·小時(shí)新聞?dòng)浾?姜赟
距離開(kāi)學(xué)才一周，杭州城西的一所小學(xué)新生家長(zhǎng)群，就“吵翻”了。究其原因，原來(lái)是一位家長(zhǎng)過(guò)于“耿直”，不太認(rèn)可群里部分家長(zhǎng)的教育理念，直接在群里@了幾位家長(zhǎng)，一場(chǎng)關(guān)于教育的討論就升級(jí)了。
“你家孩子非常奔放”
“我們家都是吊起來(lái)打的”
因?yàn)檫@兩句話，家長(zhǎng)群里吵翻
“吵架”的原因很簡(jiǎn)單——開(kāi)學(xué)第二天，這所學(xué)校的一個(gè)一年級(jí)女生在坐求知專線上學(xué)時(shí)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)聊天聊得有點(diǎn)嗨，一來(lái)二去就顯得有點(diǎn)興奮，負(fù)責(zé)送車的志愿者家長(zhǎng)隨即比較嚴(yán)肅的制止了孩子，最終讓車內(nèi)恢復(fù)了相對(duì)的平靜。
之后，在將孩子們送進(jìn)學(xué)校后，這位負(fù)責(zé)送車的志愿者家長(zhǎng)，隨即在家長(zhǎng)群里@了那個(gè)女孩的父母——“你們家寶貝今天班車上聊嗨了，嗨得站起來(lái)了，非常奔放”“然后就被制止了”。
于是，這個(gè)女孩的家長(zhǎng)只能發(fā)了一個(gè)尬笑的表情并表示“回家好好批評(píng)”來(lái)化解尷尬。可誰(shuí)知，負(fù)責(zé)送車的那位家長(zhǎng)直接回復(fù)說(shuō)：“我們家都是吊起來(lái)打的”，并配了一個(gè)“OK”的表情包……
這兩句話下來(lái)，女孩母親就憋不住了。
“我們家是個(gè)女孩，才開(kāi)學(xué)一周，那位家長(zhǎng)就用‘奔放’、‘吊起來(lái)打’這樣的話，而且還是在家長(zhǎng)群里，這也過(guò)分了吧？”女孩的母親說(shuō)，她們家孩子本性確實(shí)比較活潑外向，但也是屬于“講的聽(tīng)”的孩子，所以那位送車家長(zhǎng)的話，在她看來(lái)簡(jiǎn)直有人身攻擊之嫌。
事后，群里部分家長(zhǎng)也對(duì)那位送車家長(zhǎng)的表述表示疑惑甚至不滿，私下里去寬慰了女孩媽媽，表示對(duì)方可能只是開(kāi)玩笑的。
“對(duì)方是位全職爸爸，孩子也是女孩，難道不應(yīng)該換位思考下別家的感受？相信他在教育問(wèn)題上一定有更多自己的見(jiàn)解和認(rèn)知，但并不等于每個(gè)孩子和家庭都要依照他的教育理念來(lái)教育孩子。他可以將自家孩子教育的比較內(nèi)向文靜，可以要求自己的孩子，但沒(méi)有必要干涉別家孩子。”群里一位家長(zhǎng)告訴記者，即便是旁觀者，就算是開(kāi)玩笑，她也看不下去一個(gè)成年人如是去形容一個(gè)小女孩，并且總是對(duì)其他家庭的教育問(wèn)題指手畫(huà)腳。
而后一天，類似的涉及教育觀念的話題，在群里不斷出現(xiàn)，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，群里部分家長(zhǎng)的言行顯然有些過(guò)分了，甚至有脾氣稍微著急一點(diǎn)的家長(zhǎng)，直接找到了學(xué)校，希望老師能出面和那些更愿意表達(dá)并影響別人教育理念的家長(zhǎng)，溝通一下，“希望彼此尊重差異，以及正確認(rèn)識(shí)每個(gè)家庭對(duì)待孩子的教育方式，畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)立并唯一的。”
孩子在課堂里學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)們?cè)谌豪镆矐?yīng)“學(xué)習(xí)”
對(duì)此，記者聯(lián)系了一位從事小學(xué)教育多年的班主任，她告訴記者，每年的新生家長(zhǎng)群里，幾乎都會(huì)遇到類似的情況，只不過(guò)是程度的輕重不同而已。對(duì)于上述案例，這位老師表示無(wú)法具體評(píng)判，但她認(rèn)為有一點(diǎn)是可以和家長(zhǎng)們共勉的：“孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們既然組成了群，其實(shí)也是在一個(gè)虛擬的教室中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為更好的家長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
在這位老師看來(lái)，其實(shí)家長(zhǎng)間遇到此類問(wèn)題，如果真有需要，完全可以直接加對(duì)方為微信好友后，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的去溝通，在群里直接@確實(shí)不妥，因?yàn)檫@不僅會(huì)給家長(zhǎng)造成尷尬，也會(huì)讓別的家庭對(duì)某一個(gè)特定的孩子造成不良印象，這種印象一旦造成，很可能會(huì)潛移默化的影響到這個(gè)孩子的社交生活甚至學(xué)習(xí)成績(jī)等，不利于一個(gè)孩子的正常成長(zhǎng)，“換句話說(shuō)，教室里的教育，老師會(huì)管好；家庭教育，家長(zhǎng)間彼此可以借鑒交流，但不要在公共場(chǎng)合評(píng)價(jià)別人的孩子。微信群也是公共場(chǎng)合，特別是不太好的負(fù)面評(píng)價(jià)，更不應(yīng)在這樣的場(chǎng)合里公開(kāi)化，至少要審慎為之。”
對(duì)此，上述那名女孩的媽媽就直接表示，確實(shí)影響了孩子在學(xué)校的狀態(tài)，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)向她抱怨，說(shuō)這個(gè)女孩總是破壞課堂紀(jì)律，“我從別的家長(zhǎng)那里聽(tīng)說(shuō)后，趕緊去咨詢老師，但老師說(shuō)并沒(méi)有，說(shuō)我們家孩子在課堂上表現(xiàn)挺好的。我們也有懷疑，這是不是因?yàn)榍捌谀俏患议L(zhǎng)在群里那么一說(shuō)，結(jié)果造成了班級(jí)一出問(wèn)題，一些家長(zhǎng)就自動(dòng)將我們孩子‘對(duì)號(hào)入座’了。如果真是那樣，我們也會(huì)積極溝通，要求其道歉。”
對(duì)此，你怎么看？
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