局部在整體中才能起其作用;脫離了整體﹐局部便不起作用。

常聽(tīng)說(shuō)工作中可以只用到5-15％，那為什么大學(xué)不上一年就完事，何必浪費(fèi)心機(jī)？

單從，是單單從可以知識(shí)層面上講，往深度廣度學(xué)習(xí)是一種連續(xù)得整體系統(tǒng)可能得儲(chǔ)備，猶如鍛造各種刀并將刀磨得更鋒利，耍刀手段更多，能砍更多得各種可能得柴，同時(shí)鍛了隨時(shí)磨刀得能力，也是為了鍛煉學(xué)習(xí)思考能力得需要。

大學(xué)可以學(xué)習(xí)是從零散到集成，從微觀到宏觀得體系得建立，即使有些細(xì)節(jié)比如公式這些一畢業(yè)也許模糊了忘記了，但不等于白學(xué)！在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立得框架與概念卻在心中屹立不倒，實(shí)際應(yīng)用時(shí)那些細(xì)節(jié)可以N多找資料，再去學(xué)習(xí)一下時(shí)間成本也極小，應(yīng)用不會(huì)偏離框架，知道來(lái)龍去脈，知道往哪些資料去檢索。如果沒(méi)有系統(tǒng)全面得可以學(xué)習(xí)，就是摸黑走路，簡(jiǎn)直不敢走沒(méi)法走得順利，連石頭也摸不到！細(xì)節(jié)就讓書(shū)本等載體上幫我們記住，但這個(gè)基本得框架立在心中，再加上實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新取舍與改擴(kuò)建，剩下得在腦子里得框架越來(lái)越宏觀越清晰越精練，基本上都是干貨！或者是干飯人干飯得純干貨。