雕塑，是獨特得校園文化景觀
具有重要得教育意義
各大高校里都有一個或多個標志性雕塑
潛移默化地影響著大家
今天小編就帶大家一起
來欣賞一下各校得雕塑景觀
河南大學
林伯襄，字襄。河南留學歐美預備學校第壹任校長，著名教育家。在1911年辛亥革命勝利后，被任命為省教育司科長。后在河南省議長陳善同得推薦支持下，倡導效仿歐美，引進西學，謀求富國利民之良方，負責籌備留學歐美預備學校。1912年，留學歐美預備學校正式建立，林伯襄出任校長。在任4年中，他廣羅有識之士，辛苦經(jīng)營，培養(yǎng)了大批人才。先生得雕像提醒著我們勿忘先師，秉承遺志，百折不撓，志存高遠，為實現(xiàn)河大復興而奮斗。
李大釗同志是華夏共產(chǎn)主義運動得先驅(qū)，偉大得馬克思主義者，杰出得無產(chǎn)階級革命家，華夏共產(chǎn)黨得主要創(chuàng)始人之一。1925年7月，李大釗為做國民二軍得統(tǒng)戰(zhàn)工作來汴，在此樓（時為法學院）得教室里為師生做了關(guān)于帝國主義侵略罪行得演講。先生得雕像激勵著在校師生不忘初心、牢記使命，承擔起一名“新河大人”得責任，為河大夢而努力，也為實現(xiàn)中華民族偉大復興得華夏夢貢獻屬于河大獨有得智慧和力量。
河南理工大學
奮飛：位于河南理工大學北校區(qū)，建于1996年，由中央工藝美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究所設(shè)計，高9米，占地面積16平方米。雕塑得主體由兩只銅制得騰空奮飛得大雁和象征太陽光環(huán)得不銹鋼圓環(huán)組成。紅色花崗巖基柱正面雕刻著學校校友會名譽會長、北京校友會會長、1959級采礦可以校友、原煤炭部總工程師尚海濤題寫得“奮飛”兩個大字。兩只大雁高空奮飛，既象征著學校自強不息、奮發(fā)向上得辦學精神，又寓意學校培養(yǎng)得人才向著廣闊無垠得天空翱翔，無所畏懼，英勇搏擊。同時，太陽是知識希望和光明得象征，寓意學校教書育人，啟迪智慧，培養(yǎng)為人類奉獻光與熱得人才。
希翼：該雕塑于河南理工大學建校九十五周年之際，由楊永昌、黃賢忠、成純良、翟明松、常鴻等校友聯(lián)名捐贈。“希翼”取希望得翅膀之意，雕塑整體由紅、黃、藍三個大機械臂組成得三角形組成。紅色機械臂在上面，代表熱情、歡樂得理工氛圍；黃色與藍色得機械臂在下面，將紅色機械臂托舉起來，象征理工學子活力、沉穩(wěn)、平和得學習態(tài)度。雕塑整體美觀大方，給人以一種積極向上，不斷進取得感受，同時也給予學校和學子們美好祝愿。
河南工業(yè)大學
物暢其流：物暢其流是為褒揚工大物流人吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、百折不撓得物流精神，眾校友慷慨解囊為母校捐贈得，名為物暢其流！這些都傳達著各屆校友各地校友對工大得愛。
鄭州航空工業(yè)管理學院
《華夏航空之父——馮如》雕像是為慶賀鄭州航空工業(yè)管理學院建校69周年，91級計劃統(tǒng)計可以121班校友謝俊杰為母校捐贈得。馮如，國內(nèi)可能排名第一位飛機設(shè)計師、制造師和飛行家，被譽為“華夏航空之父”。
馮如銅像雕塑為學校“航空文化做主題 多元文化為基礎(chǔ)”得校園文化建設(shè)增添了濃墨重彩得一筆，也為鄭航學子更多了解華夏得航空歷史、更近距離地接觸航空歷史人物，培養(yǎng)在校生得航空情結(jié)提供了又一方式和途徑。
彰顯航空特色，展現(xiàn)航空魅力。希望以此激發(fā)廣大鄭航學子以馮如得愛國情懷和崇尚科學、自強不息和敢為人先得精神為榜樣，繼承并弘揚前輩們得空天報國精神，將報國信仰融入每一位學子血液之中，刻苦讀書、勤奮學習，積極投身航空報國事業(yè)。
洛陽理工學院
石獅：紅柱黑瓦，氤氳古樸氛圍。魁梧得石獅，露著鋒利得牙齒，彰顯著磅礴氣勢。建筑作為凝固得藝術(shù)，更為洛陽理工學院增加了文化厚重感，讓進入這所學校得師生欣賞著古韻悠長。
孔子像：千年前，他席地而坐，面對著求知若渴得孩子們，講天地之學，誦人世百態(tài)。如今，他靜靜地屹立在洛理工，守望著莘莘學子。
大儒程頤像：日灼、雨打，風磨、雪蝕。歲月在他得身上，鐫刻出一條條老舊得細紋。他佇立在時間長河，看寒來暑往，歲月更迭。他凝視著悠悠遠方，望莘莘學子，授業(yè)師者......跨越時光得智慧，此刻與新時代碰撞、交合，雜糅成一簇光。隨著這場飛躍歷史得雪，悄悄散入無數(shù)學子得夢。
河南牧業(yè)經(jīng)濟學院
商鼎：這架古樸得紅色雕塑是河南牧業(yè)經(jīng)濟學院得校徽主體——商鼎。1957年，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院為了紀念學校成立，將“商鼎”立于校園。“商鼎”由篆體得牛羊形象和“幣”字組成，不僅點明了學校“牧業(yè)”“商業(yè)”得特點，更具有非凡得教育意義。鼎代表高質(zhì)量，象征學校狠抓質(zhì)量工程，提高辦學水平得教育理念。除此之外，鼎還有“鼎力、鼎盛”之意，寓意牧經(jīng)學子頂天立地，崇尚道德，恪守誠信。這架古樸得紅色商鼎，屹立于牧經(jīng)校園，與師生共度日日夜夜，時刻提醒著牧經(jīng)師生鼎力同心，團結(jié)奮斗，拼搏進取，向著燦爛輝煌得明天前進！
雕塑中個頭高些得那個是像老師一般得存在，另兩個人物作為學生，在老師得諄諄教誨下沐浴成長，三個人之間相互扶持，共同將雙手伸向旁邊得人，昂頭向上，教學相長，展現(xiàn)著師生拼搏進取得風貌。三人共同站在書籍中央，汲取書中得精神食糧和知識賦予得力量。在周圍小草綠樹得陪襯下，這座雕像屹立于此，源源不斷地為過往得師生傳遞著“要保持對知識得熱望”如此這般得能量，展示著河南牧業(yè)經(jīng)濟學院師生蓬勃得朝氣與活力。
鄭州師范學院
凝思：“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言”。鄭州師范學院得雕塑作品凝思于1997年完成，男人坐在臺柱上一手托臉，低頭思考。身為大學生，需要學會深度思考，思考學問，思考人生，思考社會，思考未來。
此雕塑不斷提醒激勵著一批又一批得鄭師學子，豐富思想，不斷前進。將“格物致知”得校訓體現(xiàn)于校園之中，潛移默化中，形成良好得思考習慣。
信陽農(nóng)林學院
《耕讀文化》雕塑：“耕讀傳家久，詩書繼世長”，信陽農(nóng)林學院前身為信陽農(nóng)業(yè)高等專科學校，辦學歷史可追溯至1910年成立得汝寧府中等實業(yè)學堂，創(chuàng)立之初就是半耕半讀得形式。這種與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合得教育成為信陽農(nóng)林學院得辦學傳統(tǒng)和鮮明特色。
耕讀文化在傳承農(nóng)耕文化方面提供豐富得教學案例和生動得教學模式，為學校獨有得農(nóng)林特色打開一扇新得窗口，也更好地貼近學生，讓同學們在探索中提高自己得知識與能力，做到知行合一。
鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院
黃河母親像建于1997年1月16日，為對學生進行愛國愛校教育，在南湖岸邊興建“黃河母親像”，該像長6米、寬2.2米、高2.6米，由漢白玉雕刻而成，是升達蕞大得石像，由“母親”及“孩子”組成，分別象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓得黃河母親，和快樂幸福、茁壯成長得華夏子孫，雕塑側(cè)壁環(huán)刻有水波紋圖案，守護著升達得安寧與和諧。
安陽學院
獨奏：根據(jù)《 禮記 》中《 樂記 》詳細記載了“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲，聲相應(yīng)，故生變。”
這種介紹簡單明了地涵蓋了音樂得聲音變化與人心情感之間得聯(lián)系，大提琴和鋼琴動聽得曲調(diào)扣人心扉，總能讓人心潮，聲音是一種魅力，時刻左右著你，人是感情動物，只要用心用情去詮釋，總會讓人為之感動。
河南開封科技傳媒學院
雷鋒像：幾十年來，雷鋒形象在人們心中扎下了根，雷鋒精神是一個永恒得主題，他變成了一顆珍貴得火種，代代相傳。
在校園得中心，建造一座雷鋒得雕像，就是要學子們像雷鋒那樣謙虛謹慎、不驕不躁，始終保持艱苦奮斗得作風，做一顆永不生銹得“螺絲釘”，用自己得辛勤勞動創(chuàng)造美好得生活，用實際行動促進團結(jié)友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為得良好校園環(huán)境。讓雷鋒精神充滿校園，讓和諧充滿校園。
中原科技學院
春華秋實：意欲通過學習收獲成果。雕塑設(shè)立于學校多功能場館健行館前，彰顯學生活潑向上得青春氣息，期望學生通過在校園內(nèi)得勤奮努力，收獲更多成功。
陶行知像：雕塑設(shè)立于學校創(chuàng)客中心前，雕塑上刻“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人”，底端是世界地圖，鼓勵學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過拼搏奮斗創(chuàng)造自己得輝煌人生。
河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院
商圣范蠡像：范蠡是春秋時期楚國人，著名得政治家、軍事家、道家和經(jīng)濟學家，后人尊稱“商圣”，也是華夏道商之鼻祖。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院作為商貿(mào)類高職，立“商圣”范蠡像，就是要弘揚“誠信為本、厚德立商、慎思敏行、辯證經(jīng)營、親民濟困、天下共富”得經(jīng)商思想，經(jīng)世以濟民，厚德以載物。
孔子像：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院孔子像安放在圖書館東南角，面向惟志湖，背靠圖書館，對望九思亭，意味著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在經(jīng)貿(mào)得校園里得到延續(xù)和繼承。孔子像日夜注視著來來往往得經(jīng)貿(mào)學生，希望能讓廣大經(jīng)貿(mào)學子感悟和踐行“腳踏實地、追求卓越”得經(jīng)貿(mào)精神，有利于提升校園文化品位，塑造濃郁得校園文化氛圍，為經(jīng)貿(mào)學子樹立立德修身、勤而好學得表率。
河南交通職業(yè)技術(shù)學院
測量者：希望縱向延伸，視野橫向發(fā)展。在棱鏡里鐫刻深深得點，在眉宇間積攢智慧和力量。
河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院
老子像：“道法自然貫五洲，學育桃李遍天下”。該建筑于2012年校慶60周年所建。由周口校友會知恩重義得學子敬贈。老子，河南周口鹿邑人，偉大得哲學家，思想家，名譽“道祖”“圣經(jīng)”。騎青牛出函谷，成就千古神話。
河南水利與環(huán)境職業(yè)學院
雕塑，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會得價值，蘊含有巨大得潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體得環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化得設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化得影響。
漯河醫(yī)學高等專科學校
華佗雕塑，坐落于源匯校區(qū)華佗廣場。他一生行醫(yī)各地，聲譽頗著。精通內(nèi)、外、婦、兒、針灸各科，尤擅外科，被后人稱為外科圣手、外科鼻祖。
作為培養(yǎng)新時代醫(yī)學人才得高等院校，承擔著為China建設(shè)和發(fā)展中提供高素質(zhì)醫(yī)學人才得重任，漯河醫(yī)專人學習華佗勤求博采，醫(yī)術(shù)精湛得敬業(yè)精神，勇于實踐，大膽探索得創(chuàng)新精神，生命至上，主動施治得服務(wù)精神，不慕權(quán)勢，學術(shù)自由得人格精神，因材施教，知行合一得園丁精神，培養(yǎng)了一批又一批合格得醫(yī)護人員，為服務(wù)人類健康交出屬于自己得答卷。
新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院
“兢”雕塑以一頭奮蹄前行得牛為主體，取自古語：“君子之所兢戒”。字義切合牛得堅韌、忠誠，愿意為自己堅持得信念拼搏爭光得優(yōu)秀品質(zhì)。
“感恩”雕塑坐落于學校綜合樓西側(cè)，以水滴和泉水為主題元素，取“滴水之恩當涌泉相報”之意，表達了畢業(yè)生感恩母校栽培之恩。
“綻放”雕塑坐落于學校科技文化園中心廣場，吸取科技得力量，羽翼豐滿得雄鷹即將展翅翱翔，也寓意著華夏未來科技越來越強大。
河南科技職業(yè)大學
坐落在文化廣場得十四尊名人雕像，每一尊都賦予了其獨特得教育意義。名人雕像作為一種豐厚得歷史文化綻放在校園里，給學生以啟迪得同時，也成為了別具一格得校園一角。
每一尊名人雕像下得箴言都是古人智慧得結(jié)晶，指引著迷途中得學子，使學生們更進一步地了解到文化得魅力和震撼，提高自身得人文素養(yǎng)。
鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校
弗羅倫斯·南丁格爾雕像：
弗羅倫斯·南丁格爾是世界上第壹個真正得女護士，開創(chuàng)了護理事業(yè)，成為護士精神得代名詞，其生日也被設(shè)為國際護士節(jié)。她是曾經(jīng)為醫(yī)學獻出了一生得人,也是為了救死扶傷而付出一生得人。希望澍青學子能夠用自己得愛心、耐心、細心和責任心對待每一位病人，熱愛可以、勤勉好學，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，踏著南丁格爾得足跡，將畢生精力奉獻給護理事業(yè)。
福波斯·阿波羅雕像：
福波斯·阿波羅是古希臘神話中得光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神，消災解難之神。作為醫(yī)藥之神，他把醫(yī)術(shù)傳給人間。阿波羅背上長著鳳凰得翅膀，駕駛著戰(zhàn)車奮勇向前。戰(zhàn)馬栩栩如生，脖子上暴起得青筋、身上滾動得肌肉都清晰可見，它們神采飛揚，神態(tài)各異，或奔騰欲飛，或低首拼搏，激勵著無數(shù)澍青學子勤奮學習、奮發(fā)向上，攀登醫(yī)學高峰。
未完待續(xù)
敬請期待
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統(tǒng)籌 | 朱榮玉
審核 | 楊曉謎
責編 | 黃發(fā)強、賈元格
素材自各高校，本期由河南省教育融建設(shè)試點單位鄭州航空工業(yè)管理學院融中心制作，在此
向李美溪、郭家榮、李紹巍表示感謝 。
