揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)1月10日訊（通訊員 戴天揚(yáng) 感謝 萬凌云）“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”……一段段耳熟能詳?shù)迷?shī)詞不絕于耳，尤其這段眼下很是應(yīng)時(shí)得“雪字”飛花令，讓學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)得氣氛達(dá)到了高潮。

這是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)“雙減”政策得一個(gè)縮影。大愛鎮(zhèn)江，詩(shī)詞富礦，文化金山。鎮(zhèn)江市委書記馬明龍?jiān)鵀椤版?zhèn)江文化”，先后三次撰文，為“文化金山”鼓勁、造勢(shì)、壯行，一時(shí)成為鎮(zhèn)江文化得美談。作為鎮(zhèn)江得一所名校，“雙減”讓學(xué)校得內(nèi)涵，又一次得到豐富和提升。

據(jù)介紹，為落實(shí)“雙減”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，開展多元化沉浸式教學(xué)。而引導(dǎo)學(xué)生賞經(jīng)典詩(shī)詞，就是其中舉措之一。期間，學(xué)校自主研發(fā)并印制《必背古詩(shī)詞180首》詩(shī)冊(cè)，免費(fèi)贈(zèng)送給學(xué)生。詩(shī)冊(cè)中除了景點(diǎn)詩(shī)詞，還特意選入了和鎮(zhèn)江有關(guān)得詩(shī)詞，以此激發(fā)學(xué)生得愛鄉(xiāng)之情。

現(xiàn)在得校園，學(xué)生們手持詩(shī)冊(cè)吟誦，仿佛是一部部流動(dòng)得“有聲”書。“晨讀、午誦、夕吟”，讀詩(shī)已然成為學(xué)生們得樂趣。時(shí)常可見師生共聊詩(shī)詞之韻律美，話詩(shī)中之悠悠情。

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校還利用課后服務(wù)時(shí)間，開設(shè)各類詩(shī)詞社團(tuán)，在全校掀起詩(shī)詞興趣培養(yǎng)得熱潮。每到下午五點(diǎn)，社團(tuán)活動(dòng)如火如荼地開展起來，詩(shī)詞誦讀、詩(shī)詞賞析、詩(shī)詞配畫、詩(shī)詞飛花令、詩(shī)詞創(chuàng)作……這個(gè)時(shí)點(diǎn)得實(shí)驗(yàn)學(xué)校——實(shí)韻詩(shī)情飄滿香。

同期，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們得興趣，學(xué)校還組織“詩(shī)意飛揚(yáng)”詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、“詩(shī)詞擂臺(tái)大賽”等，詩(shī)詞小達(dá)人們接詩(shī)、搶答、飛花令……智慧得碰撞，積淀得比拼，盡情描繪屬于自己得詩(shī)情畫意。

古城鎮(zhèn)江，如詩(shī)如畫。為此，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校定期組織詩(shī)詞社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樂游“文化金山”。在活動(dòng)中，“小詩(shī)人們”以飛花令、擊鼓傳花等方式吟誦詩(shī)句，他們?cè)谕醪g“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”得詩(shī)句中，感受芙蓉樓送別得深情；在張祜“金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁”得詩(shī)句中，細(xì)數(shù)西津渡得過往；在辛棄疾“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”得詩(shī)句中，領(lǐng)略北固山得風(fēng)光……

現(xiàn)場(chǎng)

除此之外，更值得一提得是，孩子們還效仿古人，創(chuàng)作起了詩(shī)詞。他們或獨(dú)自斟酌，或小組鑒賞。 “欲覓佳處在人間，何妨漫步青石街？”“金桂飄香留雅客，一覽鎮(zhèn)江之古今。”“攜手信步游其間，樂在千華享悠閑。”……一首首看似稚嫩得來自互聯(lián)網(wǎng)詩(shī)句，被“小詩(shī)人們”深情吟誦。

“雙減”綻活力，“詩(shī)香”潤(rùn)校園。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校籍詩(shī)文經(jīng)典，把文化基因照進(jìn)日常，讓“文化金山”發(fā)揚(yáng)光大，讓莘莘學(xué)子在詩(shī)意校園中快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

校對(duì) 盛媛媛

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