學(xué)生們?cè)凇扳叶〗馀！薄?顧士剛 攝
學(xué)生們?cè)凇扳叶〗馀！薄?顧士剛 攝
推薦徐州1月14日電 (朱志庚 顧士剛)“這個(gè)燈由燈座、燈盤(pán)、燈罩組成，燈盤(pán)與燈罩均可任意轉(zhuǎn)動(dòng)方向，用以調(diào)節(jié)燈光明暗亮度和照射方向……”1月14日，在江蘇省睢寧縣第壹中學(xué)附屬中學(xué)，輔導(dǎo)老師劉露為同學(xué)們講解縣博物館里得China一級(jí)文物漢代銅牛燈。大家聚精會(huì)神地聽(tīng)，全神貫注地看，生怕漏掉一個(gè)字、錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)微得動(dòng)作。睢寧縣博物館里得文物在校園“醒了”，“活”起來(lái)得文物讓悠遠(yuǎn)得歷史與學(xué)生對(duì)話(huà)。
銅牛燈燈罩頂部為穹窿形蓋，內(nèi)有圓管狀煙道連接于牛頭上雙角，牛角內(nèi)空，牛身和穹窿蓋上裝飾著云紋。銅牛燈點(diǎn)燃之后，產(chǎn)生得煙炱可以通過(guò)煙管進(jìn)入牛腹中，腹中盛有清水溶解煙塵，從而保持室內(nèi)空氣清新。
課堂上，在指導(dǎo)老師得引領(lǐng)下，學(xué)生們還利用“數(shù)字文物閣”，全方位仔細(xì)觀察銅牛燈。老師還引導(dǎo)學(xué)生將其與睢寧縣城地標(biāo)建筑——銅牛廣場(chǎng)得銅牛燈聯(lián)系起來(lái)，指出這項(xiàng)發(fā)明在世界燈具史上也處于領(lǐng)先地位。西方得油燈，直到15世紀(jì)才出現(xiàn)鐵皮導(dǎo)煙燈罩，與華夏相比晚了1500多年。
課堂上，老師與學(xué)生互動(dòng)。 顧士剛 攝
“活”起來(lái)得文物讓同學(xué)們?cè)敿?xì)了解了睢寧深厚得地域文化，感受到傳統(tǒng)文化得魅力。學(xué)生不用走出校園，就可以與這些古代得器物近距離接觸。“博物館里得文物只能遠(yuǎn)觀不能碰觸。我早就對(duì)銅牛燈感興趣了，很好奇它得環(huán)保功能，古人真聰明，今天我能動(dòng)手和同學(xué)們一起把它拆分又組裝，很過(guò)癮。”邱敬博同學(xué)高興地說(shuō)，沒(méi)想到時(shí)常夢(mèng)想“玩?！?，這次居然在學(xué)校圓夢(mèng)了。
“這種形式得歷史知識(shí)更易于被孩子們接受，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生得動(dòng)手能力，還可以讓學(xué)生更深入、直觀地了解我們得古老歷史，對(duì)我們做好‘雙減’、德育等工作有很大幫助。”睢寧縣第壹中學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)李杰說(shuō)，一盞銅牛燈，從漢亮到今。先人得環(huán)保理念沁入今天孩子們得心間，睢寧得天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，鄉(xiāng)野之間會(huì)更綠。
老師指導(dǎo)學(xué)生觀察銅牛燈。 顧士剛 攝
“文化振興是鄉(xiāng)村振興得‘魂’。發(fā)揮博物館得文化優(yōu)勢(shì)，讓文物走進(jìn)校園，目得是打破現(xiàn)有博物館得場(chǎng)地限制，使文物‘活’起來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古老文化得了解，也有助于文化知識(shí)得學(xué)習(xí)，對(duì)文物得保護(hù)與利用都會(huì)產(chǎn)生積極作用，對(duì)于青少年學(xué)生素質(zhì)教育、審美意識(shí)也都有幫助?！鳖幙h博物館館長(zhǎng)徐娟說(shuō)。
睢寧縣博物館館藏文物4800余件，級(jí)別高一點(diǎn)文物44件。館藏漢畫(huà)像石50余件，堪稱(chēng)漢畫(huà)像石中得精品。徐娟表示，睢寧縣博物館依托本土文化稟賦，整合自身文化資源，打造睢寧特色文化產(chǎn)業(yè)。今后，不僅要鼓勵(lì)青少年主動(dòng)走進(jìn)博物館，而且要讓文物通過(guò)各種有趣、多樣化得形式走進(jìn)校園，發(fā)揮博物館更大得社會(huì)教育功能。(完)
華夏新聞網(wǎng)
