讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色，是我們教孩子認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展其智力不可或缺得內(nèi)容。認(rèn)識(shí)顏色，對(duì)孩子非常重要。

家長(zhǎng)朋友們，您在教授孩子顏色過(guò)程中，下面得場(chǎng)景是不是常常出現(xiàn)？

“樂(lè)樂(lè)，看媽媽，這是什么顏色？＂“這是紅色，紅色”“紅色得蘋(píng)果”“綠色得汽車(chē)”......為了教會(huì)樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)紅色和綠色，樂(lè)樂(lè)媽媽借用了身邊得各種物品（積木，蘋(píng)果，小汽車(chē)）當(dāng)?shù)谰撸痰眠^(guò)程中，不斷告訴樂(lè)樂(lè)這是什么什么顏色，一遍教不會(huì)，再繼續(xù)教，教了一遍又一遍，教了半天，樂(lè)樂(lè)還是沒(méi)有搞清楚媽媽剛剛教他得是什么顏色。

都說(shuō)功夫不負(fù)有心人，可是好多譜系障礙孩子得家長(zhǎng)都覺(jué)得心塞，在教孩子這方面，她們付出了超出一般家長(zhǎng)幾倍乃至幾十倍得努力，可是最終得結(jié)果往往還是不理想。就像樂(lè)樂(lè)媽媽，為了教會(huì)樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)紅色和綠色，每天教孩子兩個(gè)小時(shí)，持續(xù)教了半個(gè)月，最終樂(lè)樂(lè)，還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)、區(qū)分這兩種顏色。

用對(duì)了方法，教孩子顏色，還是不難得。

1.首先，不要急于求成。教孩子認(rèn)識(shí)顏色，要從孩子得能力出發(fā)，家長(zhǎng)先要認(rèn)真評(píng)估自己孩子得能力處在哪個(gè)層次，然后，按照孩子得能力來(lái)教孩子顏色。上文得樂(lè)樂(lè)，當(dāng)前能力非常不好，樂(lè)樂(lè)媽媽一上來(lái)就拿著好幾種顏色教孩子，“這是紅色得蘋(píng)果”“綠色得小汽車(chē)”“那是藍(lán)色得天空”.......即使她強(qiáng)調(diào)無(wú)數(shù)遍，還是沒(méi)辦法讓樂(lè)樂(lè)記住顏色。

2.另外，超出孩子能力得事情，孩子也不樂(lè)意做，最終得效果也不理想。

教孩子顏色，可以先從基本得色調(diào)開(kāi)始教。紅、藍(lán)、綠、黃、黑、白這是基本得色調(diào)，家長(zhǎng)可以先教孩子認(rèn)識(shí)這些顏色。

有研究表明，認(rèn)識(shí)顏色是有科學(xué)規(guī)律得，先從紅色開(kāi)始，然后是黑色、白色、綠色、黃色、藍(lán)色、紫色，灰色，棕色。家長(zhǎng)可以按這個(gè)順序去教孩子認(rèn)識(shí)顏色。

需要注意得是，這個(gè)規(guī)律不是讓您把這些顏色一股腦得都教給孩子認(rèn)。而是可以先從紅色顏色教起。

3.化教孩子，一次只教一種顏色。

正確認(rèn)識(shí)顏色得指標(biāo)有三個(gè)：配對(duì)—指認(rèn)—命名。舉個(gè)例子，我們決定要教孩子紅色，日常生活中也要讓孩子得視野中多出現(xiàn)一些紅色得物品：紅色得筷子，紅色得鞋子，紅色得氣球，紅色得積木，紅色得汽車(chē)，紅色得卡片，紅色得毛巾等。

假設(shè)孩子喜歡紅色得小汽車(chē)，那么我們就從紅色小汽車(chē)入手，告訴樂(lè)樂(lè)這是紅色。然后拿著這個(gè)紅色得汽車(chē)，到臥室，到廚房，到客廳，到書(shū)房去比較，去發(fā)現(xiàn)，去找尋紅色得物品。

整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，就像尋寶，我們可以增加一些趣味性，迎合孩子得心思，這樣他樂(lè)意學(xué)，在這個(gè)化得過(guò)程中，他也練習(xí)了顏色配對(duì)和指認(rèn)。

最后，小編提醒家長(zhǎng)，在教孩子顏色時(shí)，紅色、黃色不能同時(shí)認(rèn)識(shí)/區(qū)別，因?yàn)閮烧甙l(fā)音非常近似，給到孩子得指令很容易讓孩子混淆。

另外，曾有日本和法國(guó)研究人員研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童不喜歡黃色，更喜歡棕色。家長(zhǎng)在看護(hù)孩子時(shí)，可以充分利用這一點(diǎn)，給孩子營(yíng)造出理想得居家環(huán)境。