寒假過后新學(xué)期開始后，小區(qū)附近的幼兒園門口幾乎天天都要上演生死離別大戲，不愿意上幼兒園的孩子們哭聲此起彼伏，場面一度失控。

遼寧的一位寶媽在社交平臺上分享了自己2歲的女兒第一天上幼兒園的場景，從一開始的場面失控，到后面孩子主動(dòng)入園，姥姥的一件小事情，引起眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

視頻中小女孩第一天到幼兒園哭的撕心裂肺，嘴里不停的喊著“我要回家，要媽媽”，最后被老師強(qiáng)行抱進(jìn)幼兒園。第二天孩子知道要去幼兒園，剛出小區(qū)樓下已經(jīng)開始崩潰大哭，表示不想去幼兒園。

不過到了第三天畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，孩子從出門到被老師接入幼兒園都十分平靜，進(jìn)門前甚至還主動(dòng)和家長說再見，突然的轉(zhuǎn)變驚呆了送萌娃去幼兒園的姥姥、姥爺和爸爸。

第四天孩子表現(xiàn)的更加平靜，到了幼兒園門口還主動(dòng)讓老師抱，隨后在老師的懷里開心的和爸爸再見，至此，人類幼崽入園成功！

據(jù)萌娃的媽媽介紹，孩子之所以能夠如此快的適應(yīng)幼兒園，還得歸功于姥姥。孩子很小的時(shí)候，姥姥每天就把孩子往幼兒園門口領(lǐng)，讓孩子跟著幼兒園里的孩子們一起跳舞，隔著柵欄交流，在孩子的心里幼兒園就像游樂場一樣。

看完這位寶媽的分享，網(wǎng)友們紛紛為姥姥的做法點(diǎn)贊：“小事情有大智慧，姥姥真棒”，“這一招有姥姥風(fēng)雨無阻的毅力”，“明白了，明天開始帶去幼兒園外面玩”。

其實(shí)，孩子們剛進(jìn)入幼兒園，需要和朝夕相處的家長分開，獨(dú)立進(jìn)入幼兒園會有入園焦慮是十分正常的，而這個(gè)過程需要家長們的幫助，幫助孩子建立好安全感逐漸適應(yīng)。

今天我們就來聊聊孩子上幼兒園那些事。

首先，我們所說的入園焦慮也稱分別焦慮，其實(shí)指的是孩子因?yàn)橐图议L分離而產(chǎn)生的不愉快的情緒，包括哭鬧、不安和焦慮等。

孩子們從熟悉的家庭環(huán)境突然進(jìn)入到陌生的幼兒園集體環(huán)境，并且還要忍受暫時(shí)和家長分開、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的變化。種種的變化會讓年幼的孩子極度缺乏安全感，心理上的不安從而導(dǎo)致了情緒的波動(dòng)，孩子才會通過哭鬧的方式來拒絕分離，有一些孩子甚至可能會需要較長的時(shí)間才能完全適應(yīng)幼兒園。

那么為了幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園生活，家長可以怎么做呢？

正如我們前面提到姥姥的做法，如果條件允許，家長可以提前帶孩子參觀幼兒園，或者帶孩子在幼兒園外面玩，讓孩子可以提前熟悉園區(qū)的環(huán)境和老師，同時(shí)也對幼兒園建立期期待。

除此之外，家長也可以借助一些關(guān)于幼兒園的繪本等，讓孩子通過故事了解幼兒園的情況，緩解孩子內(nèi)心對幼兒園未知的恐懼。

現(xiàn)在的孩子平時(shí)大多都是自己在家玩耍，比較孤單，缺少和孩子相處的經(jīng)驗(yàn)和能力。家長平時(shí)可以盡量多帶孩子到公園、小區(qū)樓下等地方玩耍，讓孩子能夠多接觸一些周圍的同齡小伙伴，擴(kuò)大孩子的交際面，這樣孩子進(jìn)入幼兒園后能夠更好的適應(yīng)和小伙伴的相處。

孩子入園前，家長平時(shí)可以有意識的慢慢培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力，比如自主進(jìn)食、穿衣服、上洗手間、按時(shí)午睡等技能，這樣孩子入園后能夠盡快適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)入園的信心。

孩子進(jìn)入幼兒園后，家長可以在孩子每天放學(xué)后和孩子多聊一聊當(dāng)天在幼兒園里的情況，可以引導(dǎo)性的問一些正面積極的問題，比如“今天在幼兒園有哪些好玩的事情”，“今天在幼兒園交了哪些好朋友”等，讓孩子記起愉快的事情而忽略掉不愉快的事情，第二天才能開開心心的去幼兒園。

寫在最后：孩子們對新環(huán)境的適應(yīng)能力其實(shí)遠(yuǎn)比家長們的想象要強(qiáng)大，爸爸媽媽們也不必過于焦慮，提前做好準(zhǔn)備正確面對就可以啦，相信寶寶們一定可以適應(yīng)的很好！

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