曾經(jīng)參加過(guò)一場(chǎng)培訓(xùn)課，老師在課間向所有學(xué)員做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，很簡(jiǎn)單，只有兩道題：

第一題：

他非常愛(ài)她。她膚如凝脂、眉如娥月、明目皓齒、身材修長(zhǎng)，她是他心中這個(gè)世界上最美麗的女子。可是很不幸，有一天她遭遇車(chē)禍，傷愈后，臉上永遠(yuǎn)留下了幾道疤痕，很大很丑，她的腿也落下殘疾，走路有點(diǎn)跛。你覺(jué)得，他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？

A、會(huì)

B、不會(huì)

C、不確定

第二題：

她非常愛(ài)他。他博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、儒雅沉穩(wěn)、能力超群，他是她心中這個(gè)世界上最完美的男子。忽然有一天，他的公司破產(chǎn)了，還欠下一屁股債；他一直無(wú)法走出失敗的陰霾，自暴自棄，性格也變得急躁乖張。你覺(jué)得，她會(huì)一如既往地愛(ài)他嗎？

A、會(huì)

B、不會(huì)

C、不確定

學(xué)員們很快都答完了。問(wèn)卷收上來(lái)，老師的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

第一題，選A的占10%，選B的也占10%，選C的占了80%。

第二題，選A的占30%，選B的也占30%，選C的占了40%。

老師笑著說(shuō)：“看起來(lái)，與男人破產(chǎn)相比，女人毀容好像更讓你們不能接受啊！”學(xué)員們相顧而笑。有位學(xué)員舉手說(shuō)道：“男人破產(chǎn)，還有可能東山再起；女人毀容，這輩子就只能那樣了。”另一位起哄道：“不對(duì)不對(duì)，可以去韓國(guó)呀！”學(xué)員們更是哄堂大笑。

老師笑道：“你們說(shuō)的固然不錯(cuò)，不過(guò)，這不是我要講的事情。我想請(qǐng)問(wèn)下各位，在答這兩道題的時(shí)候，你們?cè)跐撘庾R(shí)里是不是把‘他’和‘她’當(dāng)作了戀人或夫妻？”

“難道不是嗎？”有幾個(gè)學(xué)員反問(wèn)道。更多的學(xué)員則開(kāi)始面面相覷或交頭接耳，大家仿佛漸漸意識(shí)到，老師在這里挖了一個(gè)坑。

“是，也可能不是。題目本身并未說(shuō)‘他’和‘她’非得是戀人或夫妻的關(guān)系呀？”老師道。

看到大家或沉默，或期待，老師又說(shuō)：“其實(shí)你們的想法沒(méi)任何問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)看起來(lái)都比較年輕，如果不介意，我想知道，你們中年紀(jì)偏長(zhǎng)的大概多少歲？”

“我35。”一個(gè)人舉手站了一下說(shuō)。

“我38。”另一個(gè)也舉手道。

“謝謝！請(qǐng)問(wèn)你們有多少人有小孩了？”老師繼續(xù)問(wèn)。

有大約1/3的人舉起了手。

老師示意學(xué)員們放下手，“謝謝大家！現(xiàn)在，我們來(lái)明確定義題目中人物的身份。假設(shè)一下，第一題中的‘她’是女兒，‘他’是父親，第二題中的“他”是兒子，‘她’是母親。如果再讓你把這兩道題重新答一遍，你還會(huì)選擇剛才的答案嗎？”

相同的空白問(wèn)卷再次發(fā)到了學(xué)員們的手中，培訓(xùn)教室里忽然間變得異常安靜，鉛筆在紙面上劃過(guò)的聲音都清晰可聞。比起之前答題時(shí)還有人相互調(diào)侃說(shuō)笑，此時(shí)的每一個(gè)人都變得極其認(rèn)真，讓我不禁聯(lián)想到當(dāng)年高考時(shí)的場(chǎng)景。

幾分鐘之后，第二輪問(wèn)卷都被收集上來(lái)。老師再次統(tǒng)計(jì)，兩道題，所有學(xué)員全部都選擇了A。

老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)世界上，有許多種愛(ài)，情愛(ài)、欲愛(ài)、友愛(ài)、關(guān)愛(ài)、博愛(ài)等，只有一種愛(ài)，是絕對(duì)無(wú)私的，不因?yàn)闅q月滄桑而改變，不因?yàn)楦毁F貧賤而改變，不因?yàn)槊粮《淖儯灰驗(yàn)槊利惓舐淖儯@，就是父母對(duì)子女的愛(ài)！”

教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲，久久不息。我知道，這掌聲，是發(fā)自每個(gè)人心底里的回音；這掌聲，是人的情感最誠(chéng)摯的表達(dá)；這掌聲，是獻(xiàn)給我們自己的美好期待。