故事一:ABC是80后出生，三個人天賦差不多。A出生農村家庭，B出生城市普通家庭，C出生城市富裕家庭。他們讀書的時候，校外輔導和補習沒那么火，三個人高考成績差不多(BC的家庭教育條件好，但a可以靠努力追上來）。A和B都順利考到大城市的大學，c出國留學。畢業(yè)后，ABC都在城里工作，生活水平差異不大。綜上，A通過讀書實現了階級躍升；B通過讀書至少保持了原有階級；C無所謂，一富傳三代。
故事二:ABC都是00后。出生的家庭還是和上面一樣。他們讀書的時候，校外輔導補習風行。A沒錢補習，拼了老命努力也考不過別人，讀完初中就去打工。B和其他的B一樣，耗費巨資拼命補習，勉強上了大學。C有錢，各種一對一補習，成績優(yōu)異，讀完大學出國深造。綜上，在這種背景下，A除非有奇跡，不然將世世代代延續(xù)讀完初中就打工的命運；B在嚴重的內卷中，耗盡金錢和精力，才能勉強保持自身階層；C無所謂，一富傳三代。
故事三:ABC都是20后。雙減來了。A又可以通過努力讀書改變命運了；B也不用那么拼命就可以保持階層了，還有機會向上躍升；c無所謂，他可以走不同的賽道，不用和ab競爭。階層流動性又有了，社會又有了希望和活力。
有個笑話說雙減政策是c制定的，別人不能補習他還可以一對一家教，沒對手了。呵呵了，這樣的c能還需要和ab競爭么？人家賽道都不同。
