黎剛剛走進辦公室，放下教本，端起茶杯準備潤一下喉嚨，外面傳來一聲巨響，應該是玻璃打碎的聲音。

黎放下茶杯，快速向班級跑去。

不出所料，班級靠北的玻璃碎了一塊，教室里亂糟糟的。黎見狀火冒三丈，大吼一聲:是誰打碎的。

沒有一個承認。

“班長到辦公室來。”黎無奈又大聲說，“主動承認者——從輕發落!”

到了辦公室，班長前前后后詳細說明了玻璃被打碎的經過。果然，打碎玻璃者和黎想的學生一樣，就是洋——一個父母離異的孩子。平時小錯不斷，大錯不犯，讓黎頭痛不已。

學校三令五申，損壞公物必須照價賠償，故意損壞的，加倍賠償！這塊被損壞的玻璃價值不菲，這要是陪，恐怕洋很難承受，何況自父母離異后，洋一直都是爺爺奶奶監護，平日里交費都是按貧困生標準意思了一下。但是如果不要他陪，又如何約束其他學生？而且學校制度極嚴，班級公物受損，是要扣班主任年終獎金的。黎陷入困境，心情格外浮躁。

經好友云點撥，把家長請來，交由學校政教處處理，自己表示全力配合，既避免直面家長，又無須為賠償擔憂，最多也就落下班級管理不善之名，扣點積分罷了。

洋起初很配合，認錯態度也很好，家長也表示配合學校。一切似乎都在朝預設的方向發展。

第二天，黎正帶著學生在校園里做清潔，政教主任打來電話，說洋的爺爺打110報警，狀告班主任威脅學生，派出所來了兩個人，希望黎到政教處接受調查。

到了政教處，只見兩個警察正在詢問一個老頭，邊問邊做筆錄。見黎進來，老頭突然站起來，指著黎的鼻子，質問:你是不是體罰我的孫子了？還威脅他再不聽話，便開除……雜七雜八的說了一通。

雖然政教主任和警察百般調解，但是老頭全然不顧，竟然提出非常苛刻的條件，黎必須面向全班學生向洋道歉，賠付洋在醫院檢查費用。

黎當然矢口否認體罰學生，而且找來學生作證。可是洋卻串通幾個調皮學生，說黎以前經常體罰學生，洋身上的傷就是前兩天被黎打的。并狀告黎歧視差生，優秀學生犯錯黎從不體罰，尤其對女生格外照顧。

老師偏愛好學生在所難免，可是被洋這么一鬧，黎似乎連品德都有問題了。

經過學校領導和警方多方調解，洋和老頭（后來弄清楚，老頭是洋爺爺的一個朋友）才罷休。但是拒不承認打碎玻璃一事，當然賠款不了了之。

玻璃事件之后，雖幾經調查，洋狀告老師的“罪行”屬子虛烏有，但學校認為黎在處理這件事上方法不當，解除其班主任一職。

黎交卸班主任那天，心情似乎輕松不少，只是他想不通，明明就是洋打碎了玻璃，自己卻成了受害者。