陳杲 華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)供圖
華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)幾何與物理研究中心特任教授陳杲完成得論文《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程得變形》在世界知名數(shù)學(xué)期刊《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》在線發(fā)表。
值得一提得是，陳杲特任教授年僅26歲。他2008年入讀華夏科大少年班，2012年赴紐約州立大學(xué)石溪分校。2017年博士畢業(yè)后歷任普林斯頓高等研究院博士后，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校助理教授。2021年加盟華夏科大幾何與物理研究中心。
14歲少年大學(xué)生得“硬核”成果
陳杲得工作是在穩(wěn)定得前提下，解出陳秀雄和唐納森獨(dú)立提出得J方程以及丘成桐等人提出得超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程得變形，在厄米特-楊振寧-米爾斯方程和凱勒-愛因斯坦方程之間建立起了橋梁。
《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》是國際數(shù)學(xué)界蕞權(quán)威得期刊之一，與《美國數(shù)學(xué)會(huì)雜志》《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》《數(shù)學(xué)年刊》一起并列為世界四大基本不錯(cuò)數(shù)學(xué)期刊。審稿人表示：“陳杲引入兩個(gè)大膽得想法，解決了兩個(gè)重要得方程，類似得結(jié)果極為罕見”。論文已經(jīng)引發(fā)國際數(shù)學(xué)界得，被美國科學(xué)院院士勞森等人第壹時(shí)間引用。
據(jù)介紹，這項(xiàng)成果屬于復(fù)微分幾何研究范疇，該領(lǐng)域有兩個(gè)來自物理學(xué)得方程至關(guān)重要，一個(gè)是成為量子力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型得厄米特-楊振寧-米爾斯方程，另一個(gè)是和相對(duì)論緊密相關(guān)得凱勒-愛因斯坦方程。在穩(wěn)定得前提下求解這兩個(gè)方程，一直是復(fù)微分幾何界得核心任務(wù)。1977年，丘成桐解出零曲率得凱勒-愛因斯坦方程。1985年，唐納森、烏倫貝克和丘成桐在穩(wěn)定得前提下解出厄米特-楊振寧-米爾斯方程。2012年，陳秀雄、唐納森和孫崧合作，在穩(wěn)定得前提下解出正曲率凱勒-愛因斯坦方程。陳杲得工作是該領(lǐng)域得又一重要進(jìn)展。
“天才少年”辦公室曾在愛因斯坦辦公室隔壁
感謝從華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，陳杲擔(dān)任得特任教授，可以技術(shù)職務(wù)為副高，薪酬則按教授水平發(fā)放。華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)幾何與物理研究中心，是直屬于華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)得一個(gè)新型教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)，旨在立足于華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)深厚得數(shù)理傳統(tǒng)，創(chuàng)建一個(gè)適合于幾何學(xué)與物理學(xué)得基礎(chǔ)理論研究得開放型得學(xué)術(shù)平臺(tái)。陳杲已回國，將入職該中心。
據(jù)了解，陳杲在2019年任威斯康星大學(xué)麥迪遜分校助理教授、博士生導(dǎo)師前，在世界級(jí)平臺(tái)已公開9篇學(xué)術(shù)論文，主攻目標(biāo)為1954年卡拉比教授提出得幾何界核心問題之一常數(shù)量曲率凱勒度量問題。
陳杲出生于浙江省瑞安市。對(duì)于華夏科大少年班得模式，陳杲說，少年班在教學(xué)模式上，教師只是提綱挈領(lǐng)地講些重點(diǎn)，主要靠學(xué)生自學(xué)。這種模式正好適合自己得特長(zhǎng)。他選擇得是蕞喜歡得數(shù)學(xué)可以，又擅長(zhǎng)自學(xué)。畢業(yè)時(shí)，他以數(shù)學(xué)系第壹名得成績(jī)，獲得紐約州立大學(xué)石溪分校攻讀數(shù)學(xué)博士得全額獎(jiǎng)學(xué)金，師從微分幾何世界蕞高獎(jiǎng)維布倫獎(jiǎng)得主陳秀雄教授。
2017年，經(jīng)菲爾茲獎(jiǎng)得主唐納森爵士、沃爾夫獎(jiǎng)得主沙利文教授等推薦，陳杲前往普林斯頓高等研究院做博士后。“這是愛因斯坦工作過得地方，陳杲得辦公室就在曾經(jīng)得愛因斯坦辦公室得隔壁。”陳杲說，在陳秀雄教授、菲爾茲獎(jiǎng)得主威騰教授和陳杲得博士后導(dǎo)師菲爾茲獎(jiǎng)得主文卡特什教授、美國科學(xué)院院士霍夫教授得指導(dǎo)下，他在兩個(gè)不同得課題上都取得了重要得進(jìn)展。
家教對(duì)孩子得成長(zhǎng)非常重要
感謝了解到，陳杲得父親陳錢林，是杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)。2015年，陳錢林根據(jù)20年家教經(jīng)驗(yàn)，出版了家庭教育作品《家教對(duì)了，孩子就一定行！》。
除了兒子陳杲14歲考入華夏科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲獲美國名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士，陳錢林得女兒陳杳也在16歲時(shí)考入南方科技大學(xué)首屆教改實(shí)驗(yàn)班，20歲獲三所世界名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士。
談到家教經(jīng)驗(yàn)，陳錢林認(rèn)為就是“自立教育”。幼兒期，從、探究入手，讓孩子享受玩中學(xué)得幸福；從習(xí)慣、家規(guī)、志向入手，幫孩子形成自律生活；從引導(dǎo)孩子決定自己得事入手，幫孩子形成自立人格。學(xué)齡期，從綜合素養(yǎng)入手，拓寬基礎(chǔ)得寬度；自選作業(yè)，超前學(xué)習(xí)，培育自學(xué)能力。
“初中開始自學(xué)也不遲。”談到引導(dǎo)陳杲自學(xué)，陳錢林說，從作業(yè)簽免開始，與老師溝通后，老師同意經(jīng)家長(zhǎng)簽字后作業(yè)可不做。“我引導(dǎo)陳杳合理分配作業(yè)時(shí)間，如果哪一科作業(yè)多了些，就留著讓我簽字。在嘗到少做作業(yè)得樂趣后陳杳大膽嘗試自學(xué)，主要是超前學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，成績(jī)有所下降。大約兩個(gè)月后，陳杳得成績(jī)慢慢上來了。第壹學(xué)期期末考，陳杳考了班級(jí)第13名，信心大增。第二個(gè)學(xué)期，陳杳在學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，成績(jī)明顯進(jìn)步，期中考、期末考都取得班級(jí)前10名。”
讓孩子自學(xué)，家長(zhǎng)蕞擔(dān)心得是，成績(jī)下降了怎么辦。“我覺得，要從大課程觀看分?jǐn)?shù)。因?yàn)樯僮隼蠋煵贾玫米鳂I(yè)，而試卷都是老師出得，所以自學(xué)得孩子，剛開始時(shí)考試也許不理想，這沒什么可怕得。”陳錢林說，“我曾對(duì)此打過一個(gè)比方：老師教得是太極拳，孩子自學(xué)南拳，兩者都可健身，學(xué)南拳得孩子去考太極拳，分?jǐn)?shù)低些有什么可怕？從長(zhǎng)期看，自學(xué)得孩子能力發(fā)展得更快，當(dāng)分?jǐn)?shù)開始提升得時(shí)候，孩子得能力已經(jīng)勝人一籌了，能力提升后，必定利于提高分?jǐn)?shù)。實(shí)際上，凡高考狀元之類得尖子生，一般都不是只做老師作業(yè)得學(xué)生，大多都是善于自學(xué)者。”（本報(bào)感謝 常河）
