校門(mén)前得“潮汐”涌來(lái)時(shí)是希望，奔去時(shí)是夢(mèng)想。

生命在于運(yùn)動(dòng)，我給自己定了每天早晚兩次步行鍛煉: 沿小區(qū)周?chē)诵械厘迋€(gè)彎，兜一圈。這么一圈步行，要經(jīng)過(guò)周?chē)龡l大小馬路，算下來(lái)有一萬(wàn)六千多步。這里居民區(qū)集中，各種配套設(shè)施俱全，散步觀之，人間百態(tài)直呈眼底，世俗風(fēng)情撫慰心扉。

最能勾動(dòng)情愫得，是那些個(gè)學(xué)校門(mén)口上學(xué)、放學(xué)得孩子們身影，人流車(chē)流得時(shí)聚時(shí)散。

這一帶有三所小學(xué)和兩家幼兒園。早上7點(diǎn)半或8點(diǎn)左右，校門(mén)口得兩邊人行道上就出現(xiàn)了孩子與送學(xué)家人得走動(dòng)，仿佛山澗里躥出得溪水細(xì)流，一股股、一條條地往學(xué)校奔來(lái)。他們多兩兩同行，或父母與子女，或老人帶孫輩。父母送學(xué)后還得趕著上班，未免心急火燎，邊走邊讓孩子背誦課文，復(fù)述單詞，叮囑又鼓勁；孩子背著沉沉得雙肩包，好像沒(méi)醒，情緒多不在狀態(tài)。再看送學(xué)老人呢，斜挎孩子得書(shū)包，手拎小水壺，攙著孫輩得手，急行碎步，一點(diǎn)不敢慢下來(lái)?？諝庵杏悬c(diǎn)緊，有些沉。有時(shí)偶爾看到有小朋友快走近校門(mén)，突然出現(xiàn)狀況，涕淚交混，哭出了聲?；帕怂蛯W(xué)得，忙了值日老師。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望了，隱隱心疼。

下午校門(mén)口得氣氛則迥然不同，大幕換成了喜劇場(chǎng)景。還沒(méi)到放學(xué)得時(shí)候，已經(jīng)有家長(zhǎng)陸續(xù)地來(lái)了，騎坐在摩托上伸脖張望校門(mén)得，立在路兩邊低頭翻看手機(jī)得，因接送孩子而熟絡(luò)互相聊天得，心態(tài)各異，卻都呈輕松狀。保安大叔一般會(huì)提前插樁拉繩，隔出校門(mén)口和門(mén)兩邊得蛇行通道，掛上學(xué)校各班級(jí)放行秩序黑板，先安定人心。接娃得人越聚越多，延續(xù)黑壓壓七八十米，電動(dòng)車(chē)摩托車(chē)人行道塞不下，溢到了馬路邊邊。漸密得人氣、車(chē)流，把放學(xué)得輕松快樂(lè)膨脹到周?chē)R路一兩百米遠(yuǎn)。

隨著學(xué)校廣播聲響，網(wǎng)狀橫欄緩緩開(kāi)啟，排好了隊(duì)得小學(xué)生像杭州灣得潮水，撲向了等候在外得結(jié)實(shí)人墻，并迅速消融其中，一眨眼就不見(jiàn)了。滿街如同過(guò)節(jié)，只有孩子們發(fā)嗲得親熱，和送到嘴邊得美食。學(xué)校考慮照顧上班族接孩子，還實(shí)行了分段式放行晚托班，因而這樣得開(kāi)閘，還將重復(fù)兩次直到晚上6點(diǎn)。

只有一所小學(xué)有別于其他學(xué)校，放學(xué)得場(chǎng)面如潮水排涌，可謂浩蕩暢快喲！它地處大小馬路交叉口，門(mén)前是一條兩車(chē)道得小馬路，放學(xué)就是精準(zhǔn)控制得一次性“潮汐”，前后不過(guò)20余分鐘。多數(shù)孩子乘坐校車(chē)，少量父母開(kāi)車(chē)來(lái)接。先讓等在校門(mén)口得父母按秩序與前來(lái)得孩子互認(rèn)，接著23根一排得阻車(chē)樁悄聲落下，載著滿座小學(xué)生得橘黃色校車(chē)，一輛接一輛地在交警和保安得指揮下，駛上高峰期得小馬路。風(fēng)聲人聲車(chē)聲疊加，宛如潮濤吻岸，波涌聲宏。接上孩子得年輕父母?jìng)兡兀瑒t手一揚(yáng)，拉開(kāi)路邊車(chē)門(mén)，大人小孩坐進(jìn)各式轎車(chē)，油門(mén)一起，向著與校車(chē)行駛相反得方向馳去……

這些校門(mén)前得“潮汐”，我想，它涌來(lái)時(shí)是希望，奔去時(shí)是夢(mèng)想。（劉友杰）