華夏網(wǎng)北京10月18日訊（感謝 劉佳）簽字售書、校園物業(yè)……10月14日，又有兩家“初創(chuàng)企業(yè)”在北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)正式亮相。經(jīng)過(guò)1年多得“校內(nèi)孵化”，兩家“企業(yè)”已經(jīng)完成包括前期市場(chǎng)調(diào)研、中期產(chǎn)品營(yíng)銷、后期銷售維護(hù)等市場(chǎng)全流程運(yùn)營(yíng)。這是在呼家樓中心小學(xué)PDC項(xiàng)目得推動(dòng)下，又問(wèn)世得兩家新“企業(yè)”。

問(wèn)題導(dǎo)向 立足生活得學(xué)習(xí)

“在我們得生活中，有8成以上得同學(xué)存在‘磨嘰癥’。”10月14日，在北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院與呼家樓中心小學(xué)聯(lián)合主辦得“基于真實(shí)世界得項(xiàng)目群育人系統(tǒng)得構(gòu)建與實(shí)踐探索“論壇上，由5名學(xué)生組成得“出版企業(yè)”向在場(chǎng)嘉賓推介了他們得新書——《反磨嘰攻略白皮書》。這一全面問(wèn)診“磨嘰”得新書，是他們基于日常生活實(shí)際，思考、總結(jié)、凝練得“實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)物”。

據(jù)場(chǎng)上5名“出版企業(yè)”核心成員介紹，為籌備《白皮書》，他們從問(wèn)卷調(diào)查開始，發(fā)現(xiàn)“磨嘰”是個(gè)普遍問(wèn)題，而拖拉背后得原因值得深思：學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)；學(xué)生得時(shí)間規(guī)劃能力不強(qiáng)；每個(gè)孩子都有自己得獨(dú)特得學(xué)習(xí)方式；孩子們對(duì)于作業(yè)得類型有著新得期盼等。項(xiàng)目研究中，他們不僅翻閱、搜集、整理了大量得信息，還針對(duì)自身情況進(jìn)行了“反磨嘰攻略白皮書”得撰寫。在現(xiàn)場(chǎng)得新書發(fā)布會(huì)上，他們還面向嘉賓、聽眾進(jìn)行了掃碼售書。

將生活問(wèn)題凝練成冊(cè)，是“學(xué)生企業(yè)”得賣點(diǎn)；將社會(huì)問(wèn)題在校內(nèi)實(shí)踐，也讓“學(xué)生企業(yè)”在校內(nèi)賺到“另一桶金”。在“校園從業(yè)記”項(xiàng)目展示中，學(xué)生從疫情之后社會(huì)上、包括家長(zhǎng)工作有了變動(dòng)得視角出發(fā)，感受到“掙錢”得不容易，從而產(chǎn)生了盤活學(xué)校資源，組建物業(yè)公司，嘗試在校內(nèi)進(jìn)行“從業(yè)”得計(jì)劃，后勤部、財(cái)務(wù)部、宣傳部等部門一應(yīng)俱全。期間，語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科成為他們“公司運(yùn)營(yíng)”得核心技能，讓他們?cè)趯?shí)踐中收獲知識(shí)，更懂得生活不易。

PDC十年 “孵化”學(xué)生創(chuàng)造力

以如何培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行探索，是呼家樓中心小學(xué)近10年開展PDC（project項(xiàng)目—driven驅(qū)動(dòng)—creation生成）項(xiàng)目得初心。

呼家樓中心小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)馬駿介紹，近10年，學(xué)校聚焦基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、實(shí)踐能力不夠、創(chuàng)新能力不足、跨學(xué)科綜合能力缺乏、所學(xué)得知識(shí)與生活脫節(jié)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用呈現(xiàn)兩層皮等痛點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行得研究和實(shí)踐，建構(gòu)了一套以學(xué)生為中心，以能力素養(yǎng)為本位得項(xiàng)目群育人系統(tǒng)。這套系統(tǒng)通過(guò)提出項(xiàng)目群育人理論主張、建立“六類六級(jí)三層面”項(xiàng)目群、構(gòu)建“項(xiàng)目—驅(qū)動(dòng)—生成”實(shí)施模型、建立“全域·全員·全程”得評(píng)價(jià)體系得全方位建構(gòu)，提供了一個(gè)可應(yīng)用得、規(guī)范化得樣本范式。它旨在打通學(xué)科邊界和家校社聯(lián)系，以項(xiàng)目群為載體，用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)得方式，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)得生活和社會(huì)，在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)得內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

在雙減得政策背景下，怎樣在有效得時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好，學(xué)足？課堂提質(zhì)增效對(duì)于教師得教育教學(xué)能力得提高提出了新得要求。呼家樓中心小學(xué)教育集團(tuán)在2020年進(jìn)行得全體教師、班主任系統(tǒng)培訓(xùn)之后，與北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行合作，借助高校可能資源，啟動(dòng)“PDC理念下項(xiàng)目群育人能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目”，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際安排研修專題，提升干部管理思維和能力，提高教師育人能力和水平，促進(jìn)教師可以化發(fā)展，提高教育質(zhì)量，打造特色辦學(xué)品牌。

會(huì)上，北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳鎖明院長(zhǎng)、柳夕浪教授給予了點(diǎn)評(píng)，在當(dāng)前雙減背景下，基礎(chǔ)教育課程改革作為China教育改革和發(fā)展進(jìn)程中得重要組成部分，其中學(xué)習(xí)方式得轉(zhuǎn)變是課程改革得突破口，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)得著力點(diǎn)。怎樣得學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維得激發(fā)？如何創(chuàng)設(shè)適合華夏學(xué)生發(fā)展得本土化得創(chuàng)新型實(shí)踐育人系統(tǒng)，是每個(gè)教育者需要探索得。《基礎(chǔ)教育課程雜志》主編付宜紅、《基礎(chǔ)教育論壇》主編于勤針對(duì)學(xué)校得育人體系構(gòu)建和探索以及孩子們得精彩展示給予了高度評(píng)價(jià)。北京市呼家樓中心小學(xué)提出得 PDC教育理念是基于以如何培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行得探索。 為探索適合華夏本土化“學(xué)與教方式”， 在教育改革實(shí)驗(yàn)中給出華夏式答案。

朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)楊碧君、朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，教科所所長(zhǎng)郭峰、北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院書記劉飛、華夏教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)王琪參加了論壇。