教育部自己公布《教育部辦公廳關于設立教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)得通知》（以下簡稱《通知》），上海、深圳、成都等12地成為教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)。

圖源教育部自己

《通知》發(fā)布后，有家長發(fā)現(xiàn)一張所謂改革方案截圖，其中涉及義務教育階段學制變化：縮短學制，改為九年義務教育：小學四年，初中三年，高中二年。取消小升初，高中前完成基礎教育。

對此，今日成都市教育局相關負責人表示

這種說法沒有依據(jù)

家長不要輕信謠言

要自家渠道發(fā)布得權威信息

事實上，早在今年4月，教育部基礎教育司就在回應有關義務教育階段學制變化得時表示，該消息不屬實，教育部并無相關政策出臺。

教育部自己截圖

推動基礎教育改革，成都將實施"九大工程"

據(jù)介紹，今年，成都被教育部遴選為華夏基礎教育綜合改革實驗區(qū)。成都市將聚焦育人方式改革，實施“九大工程”，加強五項管理，推動“五育融合”，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、擔當民族復興大任得時代新人。

其中，“九大工程”實施路徑為立德樹人工程、優(yōu)質(zhì)教育倍增工程、鄉(xiāng)村學校提升工程、高質(zhì)量教育教學工程、激發(fā)中小學辦學活力工程、教師隊伍提升工程、教育評價引領工程、校外培訓機構治理工程、中外人文交流教育實驗區(qū)建設工程。

“九大工程”具體如下

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實施立德樹人工程，落實立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，實施思政課教學改革，加強社會主義核心價值觀教育，構建勞動教育生態(tài)圈，完善心理健康示范區(qū)建設，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。

實施優(yōu)質(zhì)教育倍增工程，豐富優(yōu)質(zhì)資源供給方式，到2025年，高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在2020年基礎上翻番，義務教育和普通高中優(yōu)質(zhì)教育覆蓋率達70%以上，使新校、弱校、農(nóng)村學?！皬娖饋怼?，家長認同度高起來。

實施鄉(xiāng)村學校提升工程，落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，順應城鄉(xiāng)空間結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進一步優(yōu)化教育設施布局，按服務人口配置鄉(xiāng)村中小學、幼兒園，支持按照“一校一案”方式形成“小而美、小而特、小而優(yōu)”鄉(xiāng)村學校特色。

實施教師隊伍提升工程，堅持把師德師風作為新時代教師評價得第壹標準，促進優(yōu)質(zhì)師資均衡配置，培養(yǎng)市級以上名優(yōu)教師3000名，造就一批華夏知名得名校長、名教師。

實施高質(zhì)量教育教學工程，更新教師教育觀念，規(guī)范教師教學行為，轉(zhuǎn)變學生學習方式，強化學科育人、情境育人，開展基于教學改革、融合信息技術得新型教與學模式探索，深入推進課堂革命和轉(zhuǎn)型。

實施辦學活力提升工程，加強黨建引領，深化義務教育教師隊伍“縣管校聘”和“兩自一包”改革，深入推進教育“管辦評”分離改革，推動構建政府依法管理、學校依法辦學得教育公共治理新格局。

實施教育評價引領工程，將教育評價作為學校辦學得“指揮棒”，在率先實施教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化監(jiān)測評價得基礎上，開展“五育”并舉教育質(zhì)量綜合評價，推動教育評價從經(jīng)驗向?qū)嵶C轉(zhuǎn)變。

實施校外培訓機構治理工程，建立智慧監(jiān)管平臺，對培訓內(nèi)容、師資、學員、繳費等辦學情況實施大數(shù)據(jù)智慧管理，發(fā)揮教育綜合執(zhí)法、部門聯(lián)合懲戒、培訓大數(shù)據(jù)分析等功能，提高監(jiān)管有效性、針對性、科學性。

實施中外人文交流教育實驗區(qū)建設工程，發(fā)揮國際友城得平臺作用，以教育國際合作與交流引領帶動整個城市提升中外人文交流水平，培養(yǎng)學生得國際素養(yǎng)，擴大國際視野。

丨綜合自成都發(fā)布、成都教育發(fā)布