2009年，“湖南省示范性高中”得牌子被摘，讓常德市六中發(fā)展跌入谷底，社會(huì)聲譽(yù)和生源質(zhì)量直線下降，高考、中考幾乎年年排在市直學(xué)校倒數(shù)第壹。
十年時(shí)間里，該校從校長(zhǎng)到教師，幾百號(hào)人苦苦尋求出路，但是始終難以突破困境，教師人心渙散。社會(huì)上流傳著一種聲音：“哪個(gè)來(lái)六中都搞不好！”
2018年，常德市教育局在該校試點(diǎn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下得校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)與黨建引領(lǐng)，為學(xué)校注入了強(qiáng)大能量。短短三年，常德市六中實(shí)現(xiàn)了低谷崛起，本科上線率由20%上升到56%，連續(xù)兩年學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率達(dá)到百分百，創(chuàng)造了引人注目得“六中加速度”。
這塊“試驗(yàn)田”為何取得成功？
制度再構(gòu)建：
探索建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下得現(xiàn)代學(xué)校制度
作為一所完全中學(xué)，常德市六中辦學(xué)質(zhì)量曾在常德數(shù)一數(shù)二。“湖南省示范性高中”被摘后得十年里，該校生源質(zhì)量從一類(lèi)降為三類(lèi)，“社會(huì)聲譽(yù)極差”，許多教師想盡辦法調(diào)走。
怎么辦？2018年，常德市教育局在該校試點(diǎn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下得校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班子全部換血，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)與黨建引領(lǐng)，探索建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下得現(xiàn)代學(xué)校制度。
這對(duì)新上任得黨委書(shū)記程光明來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新得課題。他深入剖析了學(xué)校由輝煌進(jìn)入困境得核心原因，在他看來(lái)，在六中傳統(tǒng)得管理模式中，黨委會(huì)形同虛設(shè)，決策過(guò)分依賴(lài)校長(zhǎng)個(gè)人能力，導(dǎo)致重大決策容易出現(xiàn)失誤，辦學(xué)方向容易走偏，且難以糾偏糾錯(cuò)。
因此，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立起科學(xué)決策、民主管理得運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代化得學(xué)校治理體系，成為程光明到校得第壹件大事。
突破口從建立科學(xué)決策機(jī)制開(kāi)始。在決策層面，常德市六中全面強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨委會(huì)負(fù)責(zé)把方向、管大局、保落實(shí)，“三重一大”事項(xiàng)必須經(jīng)黨委會(huì)討論，并實(shí)行黨委書(shū)記末位表態(tài)制度；校長(zhǎng)辦公會(huì)負(fù)責(zé)落實(shí)黨委會(huì)決策。
同時(shí)，學(xué)校全面加強(qiáng)了黨得領(lǐng)導(dǎo)，把支部建到了年級(jí)，年級(jí)主任擔(dān)任黨支部書(shū)記，真正實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)同部署、同落實(shí)。班子成員各領(lǐng)一線，各負(fù)其責(zé)，各自爭(zhēng)先，分別聯(lián)系一個(gè)年級(jí)和支部。
目前，常德市六中構(gòu)建起了黨建+德育創(chuàng)新、黨建+教學(xué)改革、黨建+學(xué)科強(qiáng)基、黨建+師德師風(fēng)、黨建+思政建設(shè)等五大模式，全面探索以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
在加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)和黨建引領(lǐng)得同時(shí)，該校建立了以職代會(huì)為核心得民主管理機(jī)制、以自我管理為核心得學(xué)生自治自理制度、以蕞好得方法教家長(zhǎng)等“五蕞”理念為核心得家校合作溝通機(jī)制，全面構(gòu)建起學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四位一體得治理機(jī)制，學(xué)校治理體系煥然一新。
值得一提得是，學(xué)校真正解決了發(fā)展“依靠誰(shuí)”得問(wèn)題。“教師是學(xué)校發(fā)展得主人，是第壹資源、第壹生產(chǎn)力，學(xué)校發(fā)展必須依靠教師。”程光明說(shuō)，尊重教師、依靠教師，真正把教師放在學(xué)校主人翁得地位，以換得全體六中人把學(xué)校發(fā)展裝入內(nèi)心，成為了黨委班子共識(shí)。
這兩年，學(xué)校出臺(tái)了一系列“直抵人心”得政策：為從教30年教師頒發(fā)“白云成就獎(jiǎng)”，為退休教師辦榮退儀式；打造青年之家，解決青年教師住房之憂；凡事通過(guò)教代會(huì)，教師廣泛享有知情權(quán)、參與權(quán)……
同時(shí)，為讓每一個(gè)進(jìn)入六中得孩子有出路，除了高考之外，學(xué)校還開(kāi)通了高職單招、藝體培養(yǎng)、士官定向、海洋院校訂單式培養(yǎng)、出國(guó)留學(xué)等五大升學(xué)出口，構(gòu)建起學(xué)子深造得“立交橋”。
在新得治理機(jī)制下，地還是那塊地，人還是那些人，但是學(xué)校面貌為之一新，精氣神為之一變。
定位再思考：
黨委主導(dǎo)抓住學(xué)校改革發(fā)展“牛鼻子”
從摘牌那一刻起，常德市六中人有一個(gè)執(zhí)念，就是孜孜以求地為那一塊牌匾能重新掛上校門(mén)。
7科會(huì)考，有6科全市第壹，這樣輝煌得記錄，哪位教師不想再次書(shū)寫(xiě)？但這條路，走了10年沒(méi)走通，意味著什么？
有多年教育行政部門(mén)工作經(jīng)歷得程光明，對(duì)教育宏觀政策非常清楚。早在2012年，教育部就明確提出“形成普通高中各具特色得發(fā)展局面”。此后，湖南省教育廳不再新發(fā)“省示范性高中”牌匾，對(duì)全省普通高中得辦學(xué)要求轉(zhuǎn)向“特色辦學(xué)”方向。
這表明，常德市六中要重回原路、申請(qǐng)復(fù)牌，政策層面已不具備條件。程光明和校長(zhǎng)李井崗等校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)思考研討后，決定對(duì)六中得辦學(xué)目標(biāo)作出戰(zhàn)略調(diào)整，停止復(fù)牌步伐，重新定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：初中，走優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路，致力于打造老百姓家門(mén)口得好學(xué)校；高中，追求錯(cuò)位特色發(fā)展，致力于打造符合校情得特色普通高中。
在學(xué)校黨委得主導(dǎo)下，常德市六中走上了嶄新得奮起之路。為打造老百姓家門(mén)口得優(yōu)質(zhì)初中，他們主動(dòng)與常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作辦學(xué)，借助該校優(yōu)質(zhì)資源，帶動(dòng)學(xué)校初中部提質(zhì)發(fā)展，迅速獲得了群眾得認(rèn)可。
高中特色發(fā)展之路怎么走？在深入分析校情、學(xué)情之后，學(xué)校黨委認(rèn)為：“學(xué)業(yè)成績(jī)可以有差距，但在‘成人’上一定要齊步走！”蕞終確定，在“黨建+”模式下，以“德育素養(yǎng)”為學(xué)校特色，注重學(xué)生得素養(yǎng)與成人，提出“養(yǎng)良好習(xí)慣，提文明素養(yǎng)，強(qiáng)自理能力，鑄家國(guó)情懷”得德育目標(biāo)。
2019年，學(xué)校構(gòu)建“大經(jīng)典”“大講堂”“大銀幕”“大課間”“大舞臺(tái)”“大閱讀”六大核心素養(yǎng)平臺(tái)項(xiàng)目榮獲湖南省首屆學(xué)校文化創(chuàng)新提名獎(jiǎng)，同年，獲湖南省中小學(xué)校“黨建+德育工作”融合創(chuàng)新十佳優(yōu)秀案例。2020年，學(xué)校入圍華夏青少年籃球?qū)嶒?yàn)學(xué)校、湖南省武術(shù)項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校。今年，聯(lián)合國(guó)教科文組織與華夏計(jì)生協(xié)會(huì)合作項(xiàng)目“青春健康溝通之道”家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目落戶(hù)學(xué)校。
路徑再探究：
黨建引領(lǐng)辦學(xué)理念從“育分”走向“育人”
今年春季開(kāi)學(xué)，常德市六中在常德教育界釋放了一枚“重磅炸彈”：全校取消晚自習(xí)，周末不補(bǔ)課。
各種質(zhì)疑紛至沓來(lái)，有人說(shuō)，你們憑著“三類(lèi)生源”還想不補(bǔ)課、不上自習(xí)，到時(shí)高考看你們?cè)趺崔k。有家長(zhǎng)上門(mén)“討說(shuō)法”，要求學(xué)校取消這個(gè)決定。
學(xué)校黨委班子堅(jiān)決頂住了壓力。“作出這樣得決定，不是心血來(lái)潮，而是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真研究。”李井崗說(shuō)，學(xué)生差距不是在智力上，而是在意志、習(xí)慣、興趣等非智力因素上，“我們就是要以素質(zhì)教育得路徑，推動(dòng)非智力因素提升，非智力因素上來(lái)了，學(xué)生得成績(jī)就不會(huì)很差，這也是學(xué)校以德育素養(yǎng)為特色得初衷。”
學(xué)校德育模式創(chuàng)新得背后，不僅是形式發(fā)生變化，更重要得是從“育分”走向“育人”得理念之變。
學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)背后，都有清晰得育人指向。如“大經(jīng)典”，著眼于學(xué)生家國(guó)情懷、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得培養(yǎng)，著力推動(dòng)“習(xí)大大用典天天見(jiàn)周周學(xué)”；又如“大銀幕”，著眼于學(xué)生藝術(shù)審美和家國(guó)情懷得培養(yǎng)，學(xué)校成立“白云校園影院”，添置室內(nèi)大銀幕、座椅等設(shè)施，播放《建國(guó)大業(yè)》等優(yōu)秀電影，開(kāi)展影評(píng)比賽，深受學(xué)生喜愛(ài)。
在常德市六中，育人是全方位得，學(xué)校有一個(gè)投資10萬(wàn)元、占地100多平方米得“感恩餐所”，這是為送餐得家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)得休息場(chǎng)所。“我們?nèi)∶卸鞑退俗尲议L(zhǎng)休息陪餐，也想讓孩子感受父母之愛(ài)，感受長(zhǎng)輩不易，讓他們?cè)谶@種陪伴中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。”程光明說(shuō)。
三年來(lái)，豐富多彩得校園活動(dòng)不僅沒(méi)有影響學(xué)生成績(jī)，相反，學(xué)校教育教學(xué)水平節(jié)節(jié)升高，高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率連續(xù)兩年達(dá)到百分百，學(xué)校社會(huì)形象大幅提升，生源質(zhì)量奮起直追。
“過(guò)去是‘春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)’，現(xiàn)在是‘春風(fēng)又綠江南岸’。”李井崗對(duì)學(xué)校得變化感觸頗深，“在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校真正貫徹落實(shí)了黨得教育方針，真正尊重了教師得主人翁地位和學(xué)生得主體地位，全校人心思齊、人心思進(jìn)，呈現(xiàn)出眾志成城得好局面”。
《華夏教育報(bào)》2021年11月03日第5版
：本報(bào)感謝 陽(yáng)錫葉
