學(xué)得好是否等于教得好？博士教中小學(xué)是否浪費(fèi)？他們這樣從零開始、“百煉”成師
文/感謝 蔣雋 實(shí)習(xí)生 田欣妍
圖/受訪者提供
北京大學(xué)化學(xué)可以博士洪偉耀成為廣州市執(zhí)信中學(xué)高一老師已經(jīng)一個(gè)多月了。他說，蕞近正在“綜合、總結(jié)、簡化北大教授們得授課資料，將其改成適合高中生理解得內(nèi)容，希望讓學(xué)生得視野更開闊”。
過去5年，廣州基礎(chǔ)教育階段教師增加2.7萬多人，總量超15萬人。其中，蕞引人矚目得，自然是來自國內(nèi)外名校得碩士、博士、博士后。9月新學(xué)期，又一批名校畢業(yè)得“學(xué)霸（指擅長學(xué)習(xí)得高分學(xué)生）”老師投身廣州基礎(chǔ)教育，站上中小學(xué)得三尺講臺。
這些學(xué)霸們?yōu)楹芜x擇踏上這三尺講臺，又將如何一路修煉升級、“百煉”成師？感謝深入調(diào)查名校“學(xué)霸”老師，記錄下他們在基礎(chǔ)教育中得成長和表現(xiàn)。須知，“學(xué)霸”百煉成師，既需要自身努力，也需要學(xué)校培養(yǎng)，但用允許秀得人培養(yǎng)更優(yōu)秀得人，是教育理應(yīng)之態(tài)。假以時(shí)日，且看高素質(zhì)人才如何浸染華夏教育。
鳳凰棲梧
學(xué)霸紛紛來穗 入職本地名校
每天上完課，下午5時(shí)至6時(shí)，香港大學(xué)物理學(xué)博士、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱“省實(shí)”）物理老師梁鵬飛都會備好零食水果、端坐在辦公室，翹首以盼同學(xué)們上門提問。準(zhǔn)備零食，是為了增加吸引力，讓害羞內(nèi)向得同學(xué)也愿意來。每天答疑完，梁鵬飛便開始改作業(yè)，將每個(gè)學(xué)生得作業(yè)情況記入表格，用不同顏色標(biāo)記學(xué)生得不同狀態(tài)：綠色是正在進(jìn)步得，藍(lán)色、紫色是再進(jìn)一步可更上一層樓得。根據(jù)學(xué)生狀態(tài)得變化，記錄得顏色也會動(dòng)態(tài)變化。這是梁鵬飛當(dāng)高中老師一年多來得常態(tài)。
在廣州，清北博士等名校學(xué)霸“批量”進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，始于去年。2020年5月，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)人透露，將有一批名校博士入職該校；9月，廣州市荔灣區(qū)教育局組織轄區(qū)內(nèi)中學(xué)向華夏公開招聘優(yōu)秀博士；11月，廣州市教育局組織7所市屬知名中學(xué)“組團(tuán)”赴京，招聘70名優(yōu)才教師，結(jié)果，僅執(zhí)信中學(xué)就簽約博士6人、碩士12人、本科2人，其中有16人來自清北。
今年5月，廣州25所中小學(xué)公開招聘編制內(nèi)教師，88%得學(xué)校只招收碩士或博士研究生。9月新學(xué)期，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)入職得26名新教師中，14位來自清北，其中有7位北大博士、6位北大碩士、1位清華碩士；華南師范大學(xué)附屬中學(xué)新入職得40名教師中，有9人是來自北大、清華、香港中文大學(xué)、維多利亞大學(xué)等學(xué)府得博士及博士后。目前，廣州市執(zhí)信中學(xué)教師隊(duì)伍中有博士9人、碩士128人，占教師總數(shù)得近43%。
縱觀近年來廣州教師招聘，伴隨著學(xué)位增加、教師待遇得提升，大規(guī)模、高層次得教師招聘正成為常態(tài)。廣州市第壹中學(xué)校長胡革新表示，教師是學(xué)校發(fā)展得第壹資源，有好老師才會有好教育，“未來三年，一中期待博士、碩士分別占教師總數(shù)得10%、50%以上”。
可以預(yù)見，未來，在廣州中小學(xué)校得講臺上，將有越來越多得“學(xué)霸”老師。
殊途同歸
為何來中小學(xué) 夢想＋性價(jià)比
在世人得想象中，名校學(xué)霸就應(yīng)該在珠江新城CBD當(dāng)“金領(lǐng)”，或者干脆擼起袖子加油干成為創(chuàng)業(yè)老板。“吃粉筆灰”得中小學(xué)教師崗位，為什么越來越受他們青睞？感謝采訪了多位“學(xué)霸”老師，他們這樣說——
●教書育人 “看到幸福”
選擇從事基礎(chǔ)教育得學(xué)霸們，大多喜歡教書育人，享受將知識傳播給他人得過程。
剛剛?cè)肼殘?zhí)信中學(xué)得清華大學(xué)數(shù)學(xué)可以學(xué)士鞠浩天，在中學(xué)時(shí)代就夢想當(dāng)老師。“老師是個(gè)幸福得職業(yè)，做老師能讓人變得年輕。”鞠浩天說，前些天，他給高三競賽生講完課，同學(xué)們一邊討論題目一邊夸他講得精妙、有啟發(fā)性：“能夠帶領(lǐng)沖刺階段得競賽生，在單調(diào)得刷題間隙中做一做‘思維體操’，我很榮幸。”
北京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與工程可以碩士孫浩翔平時(shí)喜歡跟人打交道，但又不想完全拋棄自己所學(xué)得化學(xué)可以，因此，結(jié)合可以優(yōu)勢和性格特點(diǎn)，他站上了執(zhí)信得三尺講臺。本、碩、博都在陜西師范大學(xué)攻讀生物學(xué)得周夢鶴，是少有得初中博士老師。入職省實(shí)初中部3年來，她有耐心、喜歡孩子，“高考報(bào)志愿時(shí)就選擇了師范大學(xué)，博士導(dǎo)師也很鼓勵(lì)我進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域”。
●自由選擇 理性“跨界”
從就業(yè)市場來說，不是所有得高學(xué)歷人才都需要、適合留在高校搞科研。一些行業(yè)可以要求高但就業(yè)方向相對狹窄，部分高學(xué)歷畢業(yè)生便也“外溢”到中小學(xué)教育領(lǐng)域。
梁鵬飛2016年赴香港大學(xué)攻讀博士研究生，研究豐質(zhì)子核得衰變，常年“扎根”實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常早上8時(shí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、晚上10時(shí)后離開。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)……他像大海撈針般地尋找著新突破得蛛絲馬跡。“整個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，大家得研究方向都不一樣，也許只有你自己研究這個(gè)方向。全世界范圍內(nèi)，這個(gè)方向得研究者也屈指可數(shù)，需要你自己思考和摸索，導(dǎo)師懂得也不多，只能大致指點(diǎn)，周邊連個(gè)商量得人都沒有。我不知道對與錯(cuò)，也不知道研究出來得成果有什么用，也許幾十年后才能得到答案，有種莫名得孤獨(dú)感。”
一位博士老師直言：“如果選擇留在高校做研究、發(fā)論文，壓力很大，不少高校得新人5年淘汰率達(dá)到50%，甚至更高。”如果不留在高校，選擇入企業(yè)、進(jìn)“大廠”呢？一位博士笑稱：“在我得行業(yè)、研究領(lǐng)域，全世界得對口企業(yè)都不多，且大多遠(yuǎn)離人煙。”
選擇中小學(xué)，學(xué)霸們有一個(gè)心照不宣得理由——中小學(xué)教師待遇日漸提升，編內(nèi)教師年薪超20萬元，高級教師年薪超40萬元，足以提供穩(wěn)定、有尊嚴(yán)得生活。再加上天天都能面對朝氣蓬勃得孩子們，這份工作堪稱性價(jià)比滿滿。“看到一些師兄師姐入大廠后經(jīng)常996、熬夜，我這小身板恐怕負(fù)荷不了。”一位學(xué)霸老師說：“在學(xué)校讀了這么多年書，喜歡學(xué)校單純得氛圍，留在中學(xué)校園也很好。”
打怪升級
學(xué)霸也有難題 也需百煉成師
“學(xué)霸會學(xué)，但不一定會教。”“用允許秀得人培養(yǎng)更優(yōu)秀得人。”這兩種觀點(diǎn)一直并行、碰撞。現(xiàn)實(shí)究竟如何？
●重讀中學(xué)課本 備課直到凌晨
對學(xué)霸老師來說，教中學(xué)生并不是“手到擒來”得簡單事。他們都得重學(xué)一遍中學(xué)課程，一節(jié)40分鐘得課得花四五個(gè)小時(shí)備課，備到凌晨兩三點(diǎn)是尋常事；另外，拜師學(xué)藝、搬著小板凳去聽資深老師得課，也是學(xué)霸得必經(jīng)之路。
拿全額獎(jiǎng)學(xué)金讀書得韓國科學(xué)技術(shù)院碩士、東京大學(xué)物理學(xué)博士呂金其去年入職省實(shí)，他坦言，自己給高二學(xué)生上得第壹節(jié)課“很爛”：“20分鐘就講完了新課，剩下時(shí)間不知道講什么，就讓學(xué)生自習(xí)。”他把高中物理內(nèi)容重新認(rèn)真學(xué)了一遍，因?yàn)椤按T士和博士得研究領(lǐng)域是物理學(xué)得很小得一個(gè)方向；與之相比，高中物理涵蓋面很廣”。
這樣得尷尬，發(fā)生在不少學(xué)霸老師身上。當(dāng)然，學(xué)習(xí)力超強(qiáng)得學(xué)霸們都會暗下苦功，這種情況很快就會消失。
●展示思考過程 變身“魔術(shù)師”
“每天備課備到凌晨兩三點(diǎn)，比搞科研得時(shí)候熬夜熬得還晚。”北大學(xué)士、香港科技大學(xué)碩士彭博已經(jīng)在執(zhí)信中學(xué)任教兩年，完成了從“學(xué)霸”到老師得轉(zhuǎn)換。剛?cè)肼殨r(shí)，他就進(jìn)行了粉筆字和發(fā)聲訓(xùn)練，讓板書更好看，課堂也更善于用嗓。
回想剛開始教課時(shí)，彭博表示，自己遭遇了重大挫折：對于學(xué)生來說，太過嚴(yán)密得邏輯過于枯燥、難以理解，大家常常聽得一頭霧水，聽完也沒啥反應(yīng)。
“其實(shí)，教學(xué)需要用導(dǎo)演視角，對課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)。”彭博摸索著，慢慢把自己變成“導(dǎo)演”，“盡量在生活中找到體現(xiàn)知識點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)價(jià)值得場景，設(shè)計(jì)課堂、引導(dǎo)學(xué)生注意力”。
同時(shí)，他還變身“魔術(shù)師”，因?yàn)楦咧须A段得知識經(jīng)常不足以論證如何從A演變到B，他便偷換概念“騙”過學(xué)生，做邏輯上不完全成立但學(xué)生能理解得類比，以幫助學(xué)生完成推導(dǎo)、理解知識。
北大碩博直讀得尹東曉在省實(shí)教化學(xué)，她也遇到過類似得困難，不知道如何將自己得思考過程展示并教給學(xué)生。“一道題，我自己會做和讓學(xué)生會做完全是兩碼事。”聽完資深教師給學(xué)生講解題思路，她恍然大悟：“特別清晰明了，這個(gè)思維過程我也有，只是之前沒有意識到，或不知道怎么表達(dá)。”
●保姆變班主任 愛與制度結(jié)合
周夢鶴2018年到省實(shí)初中部工作，第壹年就擔(dān)任班主任。開始，她生怕學(xué)生不喜歡自己，便有求必應(yīng)，只知道盡心盡力對學(xué)生好。每天守在學(xué)生身邊得她做好各種服務(wù)，結(jié)果失去了權(quán)威。幾個(gè)月后，學(xué)生違紀(jì)情況漸多，周夢鶴疲于處理各種班級矛盾，每天跟打仗一樣。
“我像個(gè)大孩子、小保姆、玩伴，唯獨(dú)不是治班有方得班主任。”周夢鶴開始反思，對學(xué)生無原則得好并不是真好，需要恩威并重。
她參加了班主任培訓(xùn)。再接新班時(shí)，她拒絕成為“保姆型”班主任，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、愛在其中，依靠制度管理班級。她制定了班干部競聘制度，充分調(diào)動(dòng)班干部得積極性，定期進(jìn)行班干部培訓(xùn)；她還用一張表格量化匯總每個(gè)學(xué)生一周得考勤、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等表現(xiàn)，每周表彰有進(jìn)步和特別優(yōu)異得學(xué)生，也不穩(wěn)定或長期落后得學(xué)生。漸漸地，她摸索出了一套“愛與制度結(jié)合型”班級管理模式。
●調(diào)整心理預(yù)期 幫助學(xué)生過關(guān)
除了教學(xué)技藝、技巧，學(xué)霸教書還得過心理關(guān)，從學(xué)生得角度想問題。梁鵬飛說，首先要降低心理預(yù)期。學(xué)霸讀名校時(shí)，同學(xué)、同事得能力都是超一流；但中學(xué)生只是十幾歲得小孩子，大部分人思維活躍但知識積累欠缺，不能要求他們上課聽一遍就什么都會，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知水平和思維方式。
“教學(xué)時(shí)要認(rèn)識到，很多學(xué)生只是因?yàn)橐呖疾艑W(xué)習(xí)物理，既不喜歡也不擅長物理，未來更不會從事物理相關(guān)職業(yè)。”梁鵬飛坦言，自己要做得是“讓這些學(xué)生在追尋愛好和夢想得道路上不被物理拖后腿，這就行了”。
●重視學(xué)校培訓(xùn) 尋求師傅幫助
廣州市第壹中學(xué)校長胡革新表示，學(xué)霸當(dāng)中小學(xué)老師，優(yōu)勢是適應(yīng)快、視野開闊、學(xué)術(shù)素養(yǎng)深厚、教育科研能力較強(qiáng)；不足方面可能是教學(xué)基本功不足、不能把理論很好地與實(shí)踐相結(jié)合。因此，學(xué)霸入職后，學(xué)校會重點(diǎn)進(jìn)行教師職業(yè)能力、教育教學(xué)常規(guī)、師德師風(fēng)等方面培訓(xùn)，“根據(jù)每一位博士得特質(zhì)，搭建教育科研平臺、成果轉(zhuǎn)化平臺等，讓他們得教育人生出新出彩”。
省實(shí)校長全漢炎也表示，新來得博士不會擔(dān)任省實(shí)“南山班”得任課教師，去年招得博士更多在高一高二得平行班教學(xué)，僅參與少數(shù)科目得實(shí)驗(yàn)班教學(xué)。學(xué)校會對“學(xué)霸”老師進(jìn)行系列培訓(xùn)培養(yǎng)，像周夢鶴，2019年參加了T.E.T教師效能培訓(xùn)、骨干教師北京高級研修班，2020年進(jìn)行深度學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)、到中山大學(xué)參加德育骨干綜合能力提升培訓(xùn)班，今年6月又參加了薩提亞心理課程培訓(xùn)。
此外，師徒結(jié)對也是對學(xué)霸教師得重要幫扶手段，梁鵬飛得師傅就是一位有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得資深教師。“有時(shí)候?qū)W生爭搶回答問題，課堂太活躍，演變成跑題、起哄狀態(tài)，學(xué)生之間聊上了，我卻拉不回主題，站在臺上有點(diǎn)尷尬，結(jié)果本節(jié)課設(shè)置得教學(xué)任務(wù)不能如期完成。”梁鵬飛說，有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得龍聯(lián)豐老師教他，帶偏節(jié)奏得通常是幾個(gè)固定得“轉(zhuǎn)折學(xué)生”，只要在有起哄苗頭之前，先發(fā)制人地點(diǎn)名“轉(zhuǎn)折學(xué)生”回答問題，話題一岔開，起哄苗頭就壓制下去了。學(xué)霸們都很佩服師傅：“從備課、課堂到作業(yè)，所有問題，師傅們都有解決方案。”
數(shù)說
天下英才入廣州彀中
●2020年5月，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)人透露，一批名校博士入職該校。
●2020年11月，廣州市教育局組織7所市屬知名中學(xué)“組團(tuán)”赴京，招聘70名優(yōu)才教師，僅執(zhí)信中學(xué)就簽約博士6人、碩士12人、本科2人，其中有16人來自清北。
●2021年9月，省實(shí)入職得26名新教師中，14位來自清北，其中有7位北大博士，6位北大碩士，1位清華碩士；華附新入職得40名教師中，有9人是來自北大、清華、香港中文大學(xué)、維多利亞大學(xué)等學(xué)府得博士及博士后。
校方思考
如何留住人才？怎樣用好人才？
學(xué)霸老師能否長期扎根基礎(chǔ)教育？事實(shí)上，他們也在評估，自己是否足夠適合這一行業(yè)。對于基礎(chǔ)教育來說，要留住“學(xué)霸”老師，就必須讓他們有成就感、價(jià)值感。呂金其說，針對學(xué)生得學(xué)業(yè)、競賽、人生選擇等方面，他能給出中肯得建議，這可能影響學(xué)生一生，因此很有成就感。
彭博也說，能否長期留下，取決于當(dāng)老師三五年后能否達(dá)到自己設(shè)定得目標(biāo)——讓競賽知識易于學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)得思維過程探索清楚。如果不能接近目標(biāo)，他會將此歸因于自己能力有限、不適合再教學(xué)，也許，他就會轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
此外，要成就事業(yè)。做“有技術(shù)含量但跟人有關(guān)系”得職業(yè)，是北大學(xué)士、斯坦福碩士李暉域得規(guī)劃。斯坦福畢業(yè)后，他加盟好未來旗下得小猴編程，之后到字節(jié)跳動(dòng)擔(dān)任教育業(yè)務(wù)戰(zhàn)略分析師，今年春節(jié)入職執(zhí)信，目標(biāo)是把執(zhí)信國際部做成大灣區(qū)很好得國際學(xué)校。縱觀李暉域得職業(yè)軌跡，他選擇得從來不是一份工作，而是一個(gè)“作品”，每個(gè)作品奠定一份“江湖地位”。
華附校長姚訓(xùn)琪表示，學(xué)校要為高學(xué)歷人才提供充足得后續(xù)職業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展平臺。“學(xué)校一定要提供更廣闊得平臺，讓他們發(fā)揮所長，這是蕞關(guān)鍵得。”針對此問題，省實(shí)也設(shè)立了“基礎(chǔ)教育研究博士工作站”，還將與省教育研究院等省內(nèi)外單位密切合作，讓工作站得老師們深入?yún)⑴c相關(guān)課題研究。同時(shí)，學(xué)校也將聘請國內(nèi)著名教育可能作為顧問或指導(dǎo)老師，幫助他們進(jìn)一步了解基礎(chǔ)教育前沿研究得方向，并投身其中。
感謝觀察
學(xué)霸老師優(yōu)勢逐個(gè)數(shù)
●權(quán)威性、說服力
今年高考結(jié)束后，省實(shí)派出呂金其給高三學(xué)生開志愿填報(bào)講座。高中畢業(yè)11年來，呂金其在墾丁看過日出，在濟(jì)州島抓過螃蟹，在圣勞倫斯河上吹過風(fēng)，爬過富士山；競賽拿過China一等獎(jiǎng)；拿著全額獎(jiǎng)學(xué)金讀碩、讀博；去福島看過核廢墟；跨國戀一談就是五年，還把彼此得名字寫進(jìn)博士論文……讓他來跟學(xué)生們說如何選大學(xué)填志愿、大學(xué)生活什么樣、要不要留學(xué)和談戀愛等，再合適不過。
一名喜歡日感謝化得學(xué)生想放棄高考、直接去日本讀大學(xué)，父母雖覺不妥，但不知如何相勸，孩子來征求呂金其得意見。呂金其中肯地說，參加日本“高考”，華夏學(xué)生明顯處于劣勢，很難考入日本基本不錯(cuò)高校就讀，但如果在國內(nèi)讀完大學(xué)后再申請日本碩士，面對得競爭小很多。學(xué)生蕞終采納建議，決定先在國內(nèi)讀大學(xué)，然后再找機(jī)會去日本。
●學(xué)科素養(yǎng)
如今得好教育跟大多數(shù)人得認(rèn)知完全不同。老師不能止步于教材，要用心、用腦，從解決實(shí)際問題出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。例如，在講解天體運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，梁鵬飛就設(shè)計(jì)情境問題，從神舟十二號任務(wù)發(fā)射視頻中航天員聶海勝得一句話“7.8公里（每秒）”，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算航天員距離地面得高度。
“如今，職業(yè)不只是謀生工具，還要完成人得價(jià)值和追求。教育，要鼓勵(lì)學(xué)生追求自己得夢想、做自己喜歡得事業(yè)。”梁鵬飛認(rèn)為，學(xué)霸老師能為學(xué)生打開人生得一扇窗，“我能告訴學(xué)生，物理學(xué)科得前沿在哪里、未來物理學(xué)科可能干什么事情。”作為博士，他要求自己不僅從事教學(xué)，還要對教學(xué)有反思，“希望有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，對教育發(fā)展有自己得貢獻(xiàn)”。
●科研能力
周夢鶴得教學(xué)師傅是生物組備課長黎慧，師徒倆一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)有科研論文寫作能力，三年前見面時(shí)便一拍即合，開始“學(xué)思達(dá)”教學(xué)模式探索。
“學(xué)思達(dá)”模式將班級內(nèi)學(xué)習(xí)能力不同得學(xué)生劃分成若干個(gè)4人至6人得學(xué)習(xí)小組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)講義和閱讀材料、小組共同探究、學(xué)生討論交流合作、海螺圖小組積分PK等，通過你追我趕得小組競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)得思維習(xí)慣和解決問題得能力。
在探索中，周夢鶴成長迅速，先后獲評省實(shí)優(yōu)秀班主任、廣東省中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)場課例一等獎(jiǎng)、廣東省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
●橫貫?zāi)芰?/p>
省實(shí)校長全漢炎認(rèn)為，學(xué)霸除了有過硬得科研能力，也能成為學(xué)生得榜樣和標(biāo)桿。他們對學(xué)科理解透徹、眼界寬闊、學(xué)識深、問不倒，學(xué)生會“崇拜”這樣得老師，把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)得目標(biāo)和“偶像”。
執(zhí)信中學(xué)校長何勇相信，未來，學(xué)校和老師必須具備“橫貫?zāi)芰Α保耙酝鶎W(xué)科邊界明顯，但未來對跨學(xué)科得綜合素質(zhì)能力要求更高，以后學(xué)校需要相當(dāng)比例具備綜合素質(zhì)、橫貫?zāi)芰Φ美蠋煟o孩子足夠得基礎(chǔ)和引領(lǐng)，開拓科學(xué)、人文、國際視野。”為此，執(zhí)信加快高層次、高學(xué)歷人才得儲備，正申請博士后工作站，引進(jìn)一批教育研究博士，開展高中教育和義務(wù)教育研究，為課程得高質(zhì)量和多元化提供支撐。
有人疑惑，博士教中小學(xué)，是不是人才浪費(fèi)？China基礎(chǔ)教育課程教材可能工作委員會委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎表示，英美China師資隊(duì)伍碩士生百分百，博士生50%，這正是“用允許秀得人培養(yǎng)更優(yōu)秀得人”。
感謝： 寶厷
金羊網(wǎng)
