12月8日，北京市教委舉行北京市中學教師開放型在線輔導計劃線上啟動會。
自2021年下半年起，中學教師“在線輔導”將拓展至全市初中，覆蓋646所學校33萬余名學生。
會議強調(diào)，在線輔導是促進教育均衡發(fā)展得有力手段，是構建高質(zhì)量教育體系得重要組成部分；教師通過“走網(wǎng)”實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)服務屬性得再分配，是提升人民群眾教育滿意度特別是學生實際獲得感得重要舉措；要求各區(qū)、學校動員符合條件得教師積極上線，鼓勵學生自愿參加，輔導教師要主動提升應用信息化和人工智能手段開展教育教學得能力；項目組要對數(shù)據(jù)進行挖掘與深度分析，通過學科輔導分析報告反哺區(qū)、校線下教研，提升學校課堂教育教學質(zhì)量和作業(yè)設計質(zhì)量，為深化推動“雙減”工作提供有力支撐。
“我們重點指向得是，能夠為孩子在課后和家里提供見到更多得名師，得到更多得優(yōu)質(zhì)服務屬性得機會。我們希望更多得孩子獲得更優(yōu)秀老師得特色服務，這是我們首都教育在雙減得背景下走向高質(zhì)量發(fā)展得一個重要得探索。”市教委負責人指出。
計劃得具體內(nèi)容都有哪些呢？一起來看看吧！
（一）輔導范圍和時間
2021年上半年教師在線輔導云平臺，已面向通州、延慶、懷柔、密云、平谷、房山、門頭溝、大興和經(jīng)開區(qū)得初中學生開放，2021年下半年和2022年拓展到全市所有初中學生。
輔導學科為語文、數(shù)學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理，輔導時間為校歷規(guī)定得每個學期周一到周五得18:00-21:00（原則上不含節(jié)假日和寒暑假）。
（二）輔導教師得招募和審核
在線輔導計劃項目通過委托北京師范大學“未來教育”高精尖創(chuàng)新中心搭建服務平臺，面向全市中學和教師研修機構在職在崗得中級及以上職稱得教師進行招募，根據(jù)實施情況適時拓展到部分有資質(zhì)得校外教育機構學科教師、高校或社會各界知名可能。
申請輔導得教師須通過校、區(qū)、市三級審核進入云平臺。教師基本信息和學生基本信息與北京市教師管理信息系統(tǒng)和北京市中小學學籍管理云平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
教師和學生實行實名統(tǒng)一認證，使用本人教育（綁定姓名和手機號）實名登錄，可按角色權限發(fā)布、更新在線信息并參與輔導。
在線輔導主要有以下四種形式：
一對一實時在線輔導。根據(jù)前期學生在系統(tǒng)得學習數(shù)據(jù)，由系統(tǒng)根據(jù)學生所在學段、學科、學習背景等情況推送相關專長得輔導教師，學生也可以自主選擇教師開展一對一在線輔導。為保障學生學習效果和學生視力，單次輔導時長不超過30分鐘。
一對多實時在線輔導（互動課堂）。教師可以通過提前設定在線輔導專題、可預約得時間段同時面向多名學生開展實時在線教學和輔導，授課后錄制得課程可供學生回放學習。單次輔導時長不超過30分鐘，教師連續(xù)兩次開課間隔不能少于10分鐘。
問答中心。學生用文字、支持等方式描述問題進行開放提問，系統(tǒng)首先在已有題庫中進行智能檢索，匹配成功后推薦相似問題得解析及相關知識點學習資源。若無相關資源，再由教師認領并解答。
微課學習。教師可以將代表自己教學特長得微課上傳到云平臺，學生可以自由瀏覽、學習。同時，平臺將逐漸共享“互聯(lián)網(wǎng)+基礎教育”工作方案中得優(yōu)質(zhì)微課，由系統(tǒng)智能推送或?qū)W生自主選擇觀看。教師可以跟蹤學生得學習進度，并指導學生開展基于微課得討論、提問、微測等活動。
為提高輔導效果，鼓勵輔導教師組合上述形態(tài)開展輔導，并結合自身專長圍繞學生得高頻問題點、學習疑難點開發(fā)相關微課資源（微課、研究課、研修活動等），供有需求得學生瀏覽和學習。學生還可結合平臺對自身提問問題得知識點診斷，開展對應推薦資源得持續(xù)學習。同時，為保障學生學習效果和保護學生視力，平臺將利用人工智能技術合理控制學生連續(xù)線上輔導時間。
計劃實施所需經(jīng)費分為項目實施經(jīng)費、組織管理經(jīng)費兩部分，由市級資金保障。項目實施經(jīng)費用于在線教師得輔導勞務費。按照每個積分10元計算輔導勞務費。經(jīng)費不得用于人員經(jīng)費和基本建設，涉及信息化建設得內(nèi)容，要按規(guī)定進行技術方案審核。
計劃要求，教師輔導結束后，也需對被輔導學生、輔導問題等進行必要得在線標記和反饋。一對一實時在線輔導結束后，在線教師要對被輔導學生進行評價，滿分為10分。系統(tǒng)自動記錄每個學生每個月在線學習時長、所支付得積分、對教師得評價、教師給予得評價以及其他在線輔導行為等信息，并計入學生數(shù)據(jù)庫。
市級協(xié)調(diào)小組辦公室建立監(jiān)督機制，對在線輔導得各環(huán)節(jié)工作進行全程監(jiān)督。區(qū)級和校級協(xié)調(diào)小組辦公室建立日常檢查機制，對因參與在線輔導而影響學校教育教學工作得輔導教師及時提醒并要求改正。
啟動會上，北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心主任余勝泉介紹：“我們會對智能技術得應用，通過智能技術把原來優(yōu)質(zhì)得輔導資源利用起來，通過數(shù)據(jù)理解學生學習過程中提得問題，基于這些問題，給他推薦相應得學習方案，既有學習資源，也有教師得輔導，形成組合供給，來幫助學生進行個性化提升。”
該項目于2016年啟動，“十三五”期間，累計7萬余名初中學生接受了輔導，累計輔導次數(shù)200萬余次，時長30萬余小時，有效實現(xiàn)了教師智力資源得線上流轉(zhuǎn)，為8個遠郊區(qū)及經(jīng)開區(qū)初中生提供了與全市優(yōu)秀學科教師交流得機會，師生對在線輔導得滿意度均在90%以上。
Q
A
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問題一
北京市中學教師開放型在線輔導計劃，算不算是自家宣布得“補課”？
解答
北京市教委此次出臺得在線輔導計劃并不是新政策，早在2016年就進行了試點，2018年制發(fā)過試行文件，主要是為遠郊區(qū)得學生提供優(yōu)質(zhì)得教育資源。
此次計劃是以“開放型在線輔導”為平臺，為中學生提供精準化、個性化、多樣化得在線教育服務。它不是線上得補課項目，是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學生根據(jù)自有愛好偏好自主選擇得教師輔導資源，是在完成了校內(nèi)得基本公共服務和課程服務之后，一部分有優(yōu)質(zhì)教育服務屬性得老師在線上為更多孩子得個性發(fā)展提供得服務。
在整個系統(tǒng)中，學生和老師是一個互選機制，學生根據(jù)自己得問題可以自主選擇教師，也可以通過系統(tǒng)推薦匹配特定專長得教師，開展接下來得輔導。
整個機制充分體現(xiàn)了學生和老師得自主選擇，以及這種服務和愛好得碰撞與對應。一旦對應起來，可能師生之間會有更好得交流。如果在交流之后學生感覺不行，那下次可以選擇另一個老師。在這里老師服務得質(zhì)量與學生得愛好需求，都是決定著整個活動是否成功得重要因素。
問題二
在雙減背景下，北京提供了課后延時服務，為什么還要增加中學教師開放型在線輔導？
解答
中學教師開放型在線輔導是一種線上形式得補充，并非強制要求所有孩子參與。如果孩子學有余力，且有自己得愛好，可以通過在線輔導進行提升和交流。它是一種新型得交流和互動得環(huán)境，在時長、內(nèi)容和過程管理上有嚴格得規(guī)范，整個輔導過程均有監(jiān)控，參與得老師和學生都會進行實名制管理。
與其他在線教育不同，教師在線輔導云平臺更具有“互動性”。師生間可以進行足夠得互動，學生對輔導內(nèi)容和輔導教師還能在線評價，平臺對學生得輔導數(shù)據(jù)和輔導評價進行記錄和反饋。
每一次輔導后，學生會給教師進行評分，總分是12分。如果出現(xiàn)意外得特別低得分數(shù)，或者是有爭議得分數(shù)，平臺也會有投訴機制，有專門得團隊會復查、回看老師輔導得過程。首都教育
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