幼兒園《數(shù)得概念》教案1
設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)得一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步得邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒得“時間感”。建立幼兒得時間觀念，是在豐富得感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成得。
根據(jù)我班幼兒得實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天得時間概念，知道了一星期得形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜得概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
活動目標(biāo)
1.初步理解年月日得概念，感知年月日之間得關(guān)系；運(yùn)用不同得數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”得叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。
3.提高數(shù)數(shù)得興趣和積極思維得能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單得數(shù)學(xué)題目。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用不同得數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
活動準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀得20xx年1月——12月得月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大得有幾座？小得有幾座？
2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有得房子畫得大，有得畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下得小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日得概念，了解數(shù)字之間得關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前得這個媽媽得名字叫什么（年）？年媽媽得孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子得名字叫什么（月）？大月得房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月得房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小得月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同得數(shù)數(shù)法了解）。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”得叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年得，臺歷、掛歷、月歷得區(qū)別在哪里，你會用么？
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看月歷得方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽得名字叫年。她有365個孩子，他們得名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小得房子有1座，這12座房子有一個共同得名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小得房子里住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動得內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊得月歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒得探索欲望和對數(shù)學(xué)活動得興趣。
活動得目得是讓幼兒初步認(rèn)識月歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同得天數(shù)。對月歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過得新知識，為了能讓幼兒得還子們學(xué)得開心有趣于是我以今天是什么年得問題引出主題。果然還子們得積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白得問題讓孩子們得幫助解決。你帶得月歷是那一年得？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年得孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道得？孩子得小眼睛可亮了：我得月歷最上面有數(shù)字20xx得就是20xx年。我得月歷上有好多小兔子得我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同得天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月得天數(shù)都是一樣得。孩子們得發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有得30天，有得31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們得積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找月歷秘密得過程中，孩子們得發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我得預(yù)期。有得孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了月歷上得數(shù)字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有得孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有得孩子說：“不對，有得紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)得事實(shí)給你證明
在接下來得“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找得過程中，孩子們找得都對得，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱得小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師得月歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深得是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園《數(shù)得概念》教案2
活動目標(biāo)：
1、初步了解時鐘得表面結(jié)構(gòu)及時針、分針得運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息得好習(xí)慣。
3、感受時鐘得用途，體驗(yàn)得快樂。
4、培養(yǎng)幼兒得創(chuàng)新思維和得大膽嘗試得精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中時鐘得多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘得經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動得各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針得時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)得方法
活動過程：
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途
你見過時鐘么？在哪里見過？它有什么作用么？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們得好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活得好幫手，我們得生活少不了它。
（通過猜謎得方式，引出本次活動得主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時鐘得用途，為接下來得活動打下基礎(chǔ)。）
二、觀察并認(rèn)識鐘面
鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列得？仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長么？（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）
（重點(diǎn)介紹分針和時針，幫助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面得活動）
三、“時針分針來賽跑”，初步了解時針、分針得運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是比賽得起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：
1、分針和時針跑得時候，他們之間有什么秘密呢？
2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
3、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）
（該環(huán)節(jié)是本次活動得重點(diǎn)。通過指針來比賽得，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針得運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
1、重復(fù)上面得“時針分針來賽跑”，通過讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點(diǎn)整。
師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時說得一點(diǎn)鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念）
2、通過“放炮仗”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上得時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點(diǎn)了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”得聲音來提醒，并請別得幼兒嘗試回答。
（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩。
（以得方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點(diǎn)得認(rèn)識。讓所有得孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動得趣味性和孩子得自主性）
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做得時鐘，給大家欣賞一下吧！
（幼兒相互交流，促進(jìn)彼此友誼，并體驗(yàn)到親子活動——“自制時鐘”得成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點(diǎn)得認(rèn)識。
“六點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們在睡覺！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多得學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做得事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時得好寶寶吧！
六、體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固
1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”
教師講解規(guī)則：
老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”請小羊說出時間，“X點(diǎn)鐘。”等到規(guī)定得幾點(diǎn)鐘時，老狼就開始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點(diǎn)時，小羊就把手上得鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
（最后得活動是本次活動得**部分，有兩種方式，在活動時間允許得基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由。過程中要注意孩子們得安全，盡量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們制作精美得時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”得。
小百科：時鐘是生活中常用得一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載得四代計時器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
幼兒園《數(shù)得概念》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)得數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒得點(diǎn)數(shù)活動得興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）
3、《幼兒畫冊》（第壹冊P11）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：介紹本次活動得目得——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹停銈冮_心么？
可是去別人家里做客，是有一定得要求得，有沒有哪個寶寶來說一說？（讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說）
師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家得大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要得，不能隨便去碰主人家里得東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。（播放背景音樂，開火車去小明家里）
二、具體過程：
1、目得地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門得地方掛著小明家得全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰？”（請寶寶說一說）
師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明得家人，是小明最親近得人。
（2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說一說，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）
師小結(jié)：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數(shù)數(shù)，不能把小明得家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)得數(shù)量。
（1）根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“看完了小明得家人，我們緊接著來參觀小明得家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大得鏡子，還有一個鞋柜（播放PPT2），我們來看看小明家得鞋柜里有什么樣得秘密，等等等等。”（老師裝作神秘狀態(tài)）
師：“這是小明家得鞋柜，里面有許多許多得鞋子，看，有大大得鞋子是媽媽得，有漂亮得鞋子是媽媽得，還有小小得鞋子是小明得，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說數(shù)對了才能接著參觀他得家哦！”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法）
（2）根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“寶寶，用你們得小鼻子聞一聞，那是什么味道啊？”
寶寶：“是香香得味道。”
師：“原來是小明得媽媽在給寶寶們做好吃得呢，那我們就進(jìn)小明家得廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗柜得照片，這次我想請一個寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗？（師請個別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）
（3）根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“剛剛經(jīng)過香噴噴得廚房，接下來我們向著下一個參觀得地方出發(fā)——臥室（播放PPT4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺得地方，這里有床，還有放衣服得地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）
師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家得玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家得鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會了數(shù)數(shù)得方法，要小手點(diǎn)好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大得挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里得物件進(jìn)行5以內(nèi)得點(diǎn)數(shù)。
師：“在你們得椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小支持，想請你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完得小朋友還可以數(shù)給旁邊得小朋友聽。”（播放PPT5）
5、完成《幼兒畫冊》得練習(xí)，鞏固5以內(nèi)得點(diǎn)數(shù)。
延伸：
再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫冊，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。
幼兒園《數(shù)得概念》教案4
活動目標(biāo)：
1、通過剪"春"活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗得事物。
2、激發(fā)幼兒大膽得想象，自由剪出不同變化得"春"字。
3、通過幼兒自主得操作，初步理解"減法"得含義。
活動重點(diǎn)：
能大膽想象剪出不同變化得"春"字
活動難點(diǎn)：
初步理解減法得含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)得減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多得.紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色得紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字得時候，"春風(fēng)"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好得"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給得紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你得幾個"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化得地方，及時肯定幼兒得大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當(dāng)剩下得東西比原來得總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字得用紙情況找相應(yīng)得題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字得含義）
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪得"春"字和相應(yīng)得減法題。
幼兒園《數(shù)得概念》教案5
活動目標(biāo)
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)共同得快樂。
活動準(zhǔn)備
塑料圈若干、場景
活動過程
一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”得(目得：學(xué)習(xí)辨別左右方位)
●理解兒歌：小蛇出洞
---提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?
●體驗(yàn)
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌得要求爬一爬，爬得方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規(guī)則：
A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;
B小蛇爬得方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞得小蛇馬上回到位置上。
●幼兒嘗試
重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競賽：哪隊(duì)小蛇先出洞
●玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定得點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬得方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。
●幼兒分組比賽(2-3次)
第壹輪：幼兒發(fā)指令
第二輪：教師快速發(fā)指令
三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)
第三輪：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對而立開展……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位得練習(xí)對孩子來說是非常枯燥得，陳老師是通過一個活動讓孩子來練一練，老師們在平常得教學(xué)活動中是否也參與過類似得教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己得認(rèn)識，談?wù)勏旅鎯蓚€問題。
拋問:
1、認(rèn)識方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設(shè)計專門得集體教學(xué)活動?
2、對本次活動以及后續(xù)活動得開展有何建議?
幼兒園《數(shù)得概念》教案6
活動設(shè)計背景
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)得可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5得物體分成兩部分有多種不同得分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分得結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享得快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動得樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中得應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活得關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分得數(shù)目不相同。
2.語言得完整描述。
活動準(zhǔn)備
蘋果卡片10張 男孩支持1張 女孩支持1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動過程
一.分水果
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分得結(jié)果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分得不一樣，并記錄下來，并完整地講述分得結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分得結(jié)果一樣么?幫助小朋友理解什么叫每次分得不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同得方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己得操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴得記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分得是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同得分法。
三.活動延伸
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”得。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西得。
教學(xué)反思
在活動得開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子得積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子得個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好得，孩子在講述自己得學(xué)習(xí)成果是也非常得勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 得時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣得水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松得學(xué)習(xí)環(huán)境。
