誰在學生時代，還沒被班主任批評過呢？尤其是中小學階段，學習壓力沒有那么大，孩子們又正值青春期活潑好動不聽話，沒人在旁邊鞭策就會“上房揭瓦”，班主任這時就起到了很重要的作用。
每周一次的班會，就是班主任“口燦蓮花”的表演時間，既要敲打敲打過分活躍的搗蛋鬼，又不能太傷害學生的自尊心，十分考驗班主任的“批評造詣”。
那些年，被班主任起的“昵稱”你還記得嗎？
▼“某些人”
我們班里總有某些人不自覺……
這熟悉的開場白，總在班級后排的學渣們，是不是很熟悉？每次班主任說這句話時，很多學生都會心里一顫，反思一下自己最近有沒有干壞事兒。
▼“無縫的蛋”
蒼蠅不叮無縫的蛋，全班那么多學生，他為什么就和你……
被班主任這樣說的學生，相信心里都會十分委屈，明明主動犯錯得不是自己，還要被拉來一起背鍋，一起被班主任批評。
▼“極個別同學”
我們班整體情況還不錯，除了極個別同學……
班主任這欲揚先抑的說話方式，心虛的學生在聽到“極個別”后，保準能起一個不錯的警告效果，讓不安分的學生做到心中有數。
▼“我說的是誰，誰心里清楚”
那些上課愛說話的人，下次再讓我看到直接叫家長，我說的是誰，誰心里清楚……
通常班主任這樣的話音一落，那些“做賊心虛”的學生就會互相看，還會對著班主任一臉無辜地搖頭，想要撇清自己的嫌疑，閱學生無數的老師站在講臺上，早就把這幫瓜娃子的小動作盡收眼底了。
▼“爛泥扶不上墻”
有些同學要把腦子用在正道上，別爛泥扶不上墻……
對于明明很聰明卻不好好學習的學生，班主任的情感是復雜，一邊恨鐵不成鋼一邊又喜歡他們的聰明勁兒，愛之深恨之切，班主任對于這類學生只能用“激將法”，希望他們自己有一天，能懂得主動學習。
▼“老鼠屎”
不想學習就出去，別因為你一顆老鼠屎，壞了整鍋湯……
這話就比較嚴厲了，一般老師不生氣的話是不會說出這樣的話的，肯定是學生在課上做了不該做的事情，影響了其他學生上課。
√別用侮辱性語言和粗話，注意學生心理變化
無論什么樣的學生，都會在乎老師對他們的評價，老師再生氣也不能口不擇言，氣頭上的話往往是情緒宣泄，對教育學生起不到任何作用，還會讓學生忽略自己的錯誤，反而對老師的教訓耿耿于懷。
學生終歸是學生，未成年的他們情緒會比理智動得快，很容易出現極端反應，老師在批評時，一定要注意學生的變化點到為止。
√“看人下菜碟”，講究給個巴掌再喂個甜棗
有的學生臉皮薄，當眾批評對于他來說就是“酷刑”，面對這樣的孩子，老師就沒必要非得批評得人盡皆知，私底下把他叫到辦公室，會更有利于讓他改正錯誤。
比起讓學生討厭的老師，他們更愿意聽喜歡的老師的話，這就考驗班主任拉攏人心的能力，如何和學生處好關系又樹立威嚴，需要老師好好斟酌。
一是不值得，氣壞身體不說，在學生眼里還會像神經病；二是沒底線，老師總是輕易發脾氣大聲吼罵，學生聽了耳朵長繭，會覺得也不過如此。在批評學生時，最忌諱老師發脾氣。
對待比較麻煩的學生，班主任可以嘗試把他叫到辦公室，晾他一會兒，什么都不說就盯著他看，讓他自己感覺到不自在，去主動反思自己的問題，這樣比喋喋不休的批評要管用得多。
留言板話題：您認為老師批評學生的臨界點在哪里呢？
